張瑞雄曾任八年台北商業大學校長，對於台灣高等教育議題有獨到見解。圖：北商大提供
高等教育是國家發展的根本，伴隨少子化台灣高教面臨迫切困境，再加上入學門檻降低、經費不足、國際化不足、產學脫節等種種阻礙，成為環環相扣的高教難題。談到台灣高教的下一步，曾任東華大學副校長、台灣觀光學院校長的台北商業大學校長張瑞雄認為開放陸生來台就學、培養國際化教育環境、數位轉型多管齊下方能突破重圍。
張瑞雄表示從民國106年開始，受少子化影響大學逐漸招生不足，造成多所大學退場。為了解決學生短缺的問題，大學只好向外發展招收外籍生，而外籍生又可分為大陸學生和其他國家學生。針對歐美、日本、韓國、香港等地區的外籍生而言，當地國民所得高、大學水準均高，台灣大學的世界排名相較競爭力弱，來台就學誘因不大；反之招收東南亞、非洲的外籍生就更有吸引力，但需克服語言不通、學生經濟弱勢等條件。
另一個選擇是大陸學生，因語言和台灣相通、文化相近，對於學校而言需要解決的難題不多，只需要想方法招到學生即可，但目前卡在兩岸關係冷卻，加上新冠肺炎疫情的影響，台灣和中國停止交換生計畫，連帶重挫大學招生人數。張瑞雄呼籲政府因外交困境無法用官方名義幫助大學招生，至少從高等教育方面恢復兩岸正常交流，對於中台雙方都有益處。
解決難題後，還得想方設法提升教學品質，在科技高度發展、瞬息萬變的時代，張瑞雄認為數位轉型刻不容緩，鼓勵學生除本科系的專業外，多多跨系、跨院甚至跨校學習，期望學生具有專業加資訊的雙軌能力。因此學生在校期間必須學會寫程式、做海報、上台報告等多項技能，進而成為企業青睞的人才。張瑞雄在台北商業大學任內陸續開設「金融創新學分學程」、「大數據微學程」、「金融科技學分學程」、「數位防制洗錢學分學程」、「AI應用微學程」、「互動科技微學程」等，全力推動資訊教育，特別是鎖定人工智慧、大數據、雲端、電子商務等等國際趨勢領域進行人才育成。
如何讓學生走出台灣邁向國際化也是當務之急，張瑞雄認為「國際化」必須從小紮根，從國小開始培育學生的國際視野，並打造國際化的教學環境，例如雙語教學奠定基礎英語能力，進一步讓學生大量閱讀CNN、BBC等國際知名媒體提升閱讀素養及培養國際觀，才能讓英語跳脫升學考試的窠臼，真正活用在生活中。張瑞雄補充招收外籍老師和學生也有助於國際化的學習氛圍，而目前台灣的移民法，對於外國人來台工作條件並不友善，呼籲政府從政策面檢討，提高外籍教師來台誘因。
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