〔記者林曉雲／台北報導〕國立台灣師範大學工業教育學系大學部擬自114學年起停招，一群高中職校長和科技大學老師為此發起連署，強調當各界重視技職教育，以及教育部近年對技職教育的投入與用心之際，台師大卻背道而行，身為技職教育基層工作者，感到震驚與遺憾，為避免技職人才與師資的培育陷入前所未有的困境，懇請教育部長潘文忠善盡高等教育主管機關角色，督導台師大讓有70年歷史的工教系能繼續招生。
連署書說明，近年業界薪資優渥，教學工作又日趨複雜艱難，擔任教職早非年輕學子就業首選，學校自辦教師選聘或教育部辦理全國教師甄選，技職教師選聘都出現報名人數急遽減少，且學科及術科成績偏低現象，如何提供量多質精的技職教師是當前最重要課題，作為培養工業教育師資培育領頭羊的台師大工教系停招，無異讓已捉襟見肘的技職教師的師資培育陷入空前困境。
其次，技職師資特殊性是一般大學無法培育，技術型高中教師進行實習科目教學要具備實作能力，能指導學生專業技能，如機械群科為例，要教導學生車、鉗、鉋、銑、磨等專業技術，甚至三軸、五軸加工機械；而科技大學不論機械系、機電系、電機系都以配合產業研發需求為主軸，缺乏能符合技高專業實習課程教學所需要的實作能力，無論一般大學工學院或科技大學都以送學生到台積電等大企業為目標，以至於近年技術型高中幾乎少有師培生來校教育實習，教育部應正視技職教育專業群科師資培育的質量問題。
連署發起者也強調，技職教育的功能具備「產業技術能力培育」、「專業群科師資培育」、「產業教育訓練課程發展」及「產業人力資源管理」四大主軸，需要有中等教育及高等教育相互銜接，才能達到技職教育的功能，尤其是學士班階段的「專業群科師資培育」到位，對於中等教育的「產業技術能力培育」才是有效的，因此高等教育中缺少學士班的技職教育人才培育，將嚴重影響我國技職教育發展。
連署書表示，台大前校長傅斯年先生說「要辦好台大，先辦好師大」，就是要有優秀的工程師，要先有優秀的教師，期待台師大應協助工教系課程推動，培育學生具備指導專題實作、自主學習，以及班級經營、諮商輔導、擔任學校行政職務的能力與意願，而非停招來阻礙我國技職教育的發展。
