教學訪問鼓勵老師交流 助219所偏鄉校翻轉教育

（中央社記者許秩維台北13日電）教育部推動「教學訪問教師計畫」，至今已有181名教師前往219間偏鄉國中小進行教學訪問，透過教師協力合作與交流，共創翻轉偏鄉教育的機會。

教育部國民及學前教育署今天發布新聞稿指出，為增進一般地區與偏遠地區學校教學經驗交流與傳承，國教署持續推動「教學訪問教師計畫」，鼓勵一般地區公立國中小優秀教師前往偏遠地區公立國中小進行教學訪問。

「教學訪問教師計畫」截至111學年已邁入第7年，至今共媒合219間受訪學校及181名教學訪問教師參與，共同創造更多翻轉偏鄉教育的機會。

台南市麻豆國小教師武君怡為表演藝術專長，於111學年前往台南市仙草實驗小學及二溪國小進行教學訪問，武君怡將繪本與遊戲帶入課程中，抓住學生的專注度，讓學生在課堂的表達不再是制式化的樣態。

藉由與武君怡共同備課與討論，合作教師也發展出以餅乾操作認識數學幾分之幾、到戶外體驗國語文本中的場景、沉浸式的五感教學、結合數位媒材認識英文單字等教學方式，激發學生的學習動機，並學習善用提問讓學生深度思考。

另外，同樣於111學年擔任教學訪問教師的台北市實踐國中教師邱敏芳則將視覺藝術專長帶進新北市坪林實驗國中，設計不同主題的實驗課程，例如以坪林茶文化為主的「感恩成就每一口回甘」茶包裝紙設計、以登山為主的「淡蘭古道攝影展」，帶動學生更樂於學習。

國教署表示，教學訪問計畫除了提供與偏鄉學校教師共創教育的新契機，也讓一般地區學校優秀教師有機會能拓展個人視野，達成教育實踐的可能，未來將持續推動計畫，創造城鄉教師互惠互利的局面。（編輯：陳政偉）1120813