在台灣，推廣閱讀並非新鮮事，這二十多年來，從部會局處、到各級學校，甚至不少民間團體或個人，都在大力推動。
不過，影響孩子閱讀與否的關鍵，終究落在家庭端。《未來Family》時隔五年，再度委託遠見民調中心進行了「2022兒童閱讀與學習力大調查」，針對全台「家中有3~15歲的小孩」的父母抽樣，進行訪談。
結果發現，相較起五年前，有更多父母看重孩子的閱讀力，尤其新課綱上路後、素養題當道，讓六成多的父母擔心孩子看不完或看不懂考卷；儘管父母心中在乎，孩子的閱讀狀況卻不如過往，閱讀量與閱讀時間都較五年前少，顯然，手機的吸引力還是比書本強。
但，仍有令人振奮的消息，調查結果顯示，每週閱讀超過7小時的父母，孩子每週閱讀的時間也會有6.3小時，高過平均值許多，不難看出，影響孩子閱讀行為的關鍵因素是父母的身教。
針對此次調查，《未來Family》彙整出精華內容，並採訪多位專家深入剖析：
趨勢1：新課綱上路後，眾人普遍更看重閱讀力。
➔75.8%的父母認同閱讀能力最重要，65%的父母擔心新課綱上路後，孩子考試時看不完或看不懂考卷。
在本次問卷中，一開始就詢問父母認為「最需培養孩子的哪種能力」（複選），有75.8%的受訪者認為是「閱讀能力」，其次才是「語文能力」（66.4%）、「數理能力」（40.7%）與「電腦能力」（25.1%）。
對此，教育部部長潘文忠在接受《未來Family》專訪時表示，世界瞬息萬變，未來充滿未知，將有許多新的議題與挑戰、乃至於新的職業和工作模式出現，過往在課堂上的單一學科，或單純課本上的知識，已經無法滿足孩子需求，無法給予孩子面對未來挑戰的能力。
在這樣的情況下，終身學習的能力愈顯重要，新課綱的重要目標之一，就是培養孩子成為終身學習者，而閱讀則是自主學習的有效途徑；潘文忠強調，正因如此，新課綱將「閱讀素養」也納入推行重點，希望更多孩子愛閱讀、懂閱讀。
趨勢2：孩子的閱讀狀況較五年前略差，但並未雪崩式下滑。
➔孩子每週平均閱讀4.39小時、每年讀17.03本書，較五年前的4.42小時、18.88本書小幅減少。
儘管父母看重閱讀，孩子的閱讀狀況與五年前相較，卻略為變差，不過，並未出現原先預期的「雪崩式下滑」，閱讀時間與閱讀本數都僅小幅減少。
平均來說，孩子每週大多閱讀「不到1小時」（佔比16.4%），其次為「1至2小時」（佔16.2%）和「2至3小時」（佔14%），比率隨閱讀時間增長而縮減；儘管多數孩子每週閱讀不到3小時，每週閱讀15小時以上的孩子也有5.2%，樣態明顯兩極化。
長期推動閱讀的高雄市岡山國小教師林晉如觀察，孩子間閱讀狀況的個別差異確實很大，以她今年教的五年級孩子來說，有人閱讀量很大，已經看過兩、三百本經典好書，也有人閱讀量是零，一本都沒看過，「這兩種孩子之間，就有超過一千小時的差異」。
她直言，如今孩子玩手機、上網的時間愈來愈長了，難免擠壓到閱讀的時間，雖然有很多學校與老師在提倡，但仍然很需要家庭端共同推動，孩子的閱讀狀況才有可能愈來愈好。
趨勢3：多數父母在孩子國中時對3C「撤防」。
➔家有3到6歲孩子的父母，有36%不同意孩子使用線上資源；有10到12歲孩子的父母，有39.3%不同意；但孩子年紀在13歲到15歲的父母，只剩20.2%不同意。
調查中，也詢問了父母「對孩子使用線上資源的態度」，結果發現，家戶收入愈高、父母學歷愈高者，愈不傾向讓孩子使用電子資源；若以孩子的年齡層來看，孩子在學齡前與國小階段的父母，還有近四成不同意孩子使用線上資源，但到了國中就全面撤守，只剩兩成不同意。
如果以線上資源的類別來看，父母同意孩子使用的線上資源類別，以「YouTube之類的影音」最高，佔52.8%，「有聲書、Podcast等」佔38.6%，「電子書」則佔37.4%；另有12.5%的父母目前不同意孩子使用線上資源。
正向心理學家、暢銷作家劉軒說，孩子愛玩手機、愛打電動，是很自然的，但他常與孩子分享，智力如同肌肉般，也需要訓練，要想辦法練習專心，透過閱讀來吸取有價值的知識；他也強調，自我管理的能力與高效學習的能力，是緊密相關的。
趨勢4：父母的身教，直接影響了孩子的閱讀行為。
➔如果父母本身每週平均閱讀7小時以上，孩子每週閱讀時間會增至6.3小時，不但高過總體平均，更比父母閱讀時間不到7小時的孩子、多讀了2.56個小時。
雖然3C浪潮難擋，但調查結果還是有振奮人心的部分，那就是父母的身教仍有其威力。
調查發現，如果父母常閱讀，孩子閱讀的時數不但超過整體均值，與父母不常閱讀的孩子相較，每週閱讀時間還多出了2.56個小時；若父母本身每週閱讀不到7小時，孩子每週也僅閱讀3.74小時。
中央大學認知與神經科學研究所教授洪蘭說，常有人問她如何培養孩子的閱讀習慣，她總回答：「很簡單，你自己先拿書起來看。」父母絕對是孩子最好的領航員，也是示範閱讀樂趣的最佳人選。
洪蘭分享，OECD（經濟合作暨發展組織）已指出，讀寫能力是21世紀知識社會的共同貨幣，決定了國家的競爭力，但人類並非天生會閱讀，「大腦有語言中心，所以人自然而然會說話，但大腦沒有閱讀中心，閱讀必須特地學，主因大腦在50萬年前就發展好了，而文字是5千年前才被發明的。」
所以，想要孩子閱讀，父母一開始一定要陪伴，洪蘭鼓勵父母，只要教會了孩子愛閱讀，孩子自然就會懂學習、長智慧，父母也就能放心了。
趨勢5：父母多認為共讀能有效提升閱讀力，媽媽又更認同。
➔如果想加強孩子的閱讀能力，父母認為「親子共讀」最有效果（複選，佔比61.7%）；若以性別來觀察，女性認為親子共讀有效的比率為66.2%，顯著高於男性的54.9%。
新課綱上路後，閱讀素養愈發重要，在詢問父母認為如何才能加強孩子的閱讀力時，多數受訪者答「親子共讀」，其次為「鼓勵廣泛閱讀」（56.6%）、「增加閱讀量」（45.9%）等。
此外，仍有16.4%的父母認為「送補習班」有助於增加孩子的閱讀能力。林晉如直言，新課綱上路後，素養導向的評量常用較多文字鋪陳考題情境，閱讀力比較弱的孩子，很容易被落落長的題目「纏住」，父母看到成績不好，也沒多想，就送補習班去了。
但其實，補習班雖然會教解題方法、試著讓孩子精熟，卻不容易真正增強孩子的閱讀能力，下次孩子碰到不同情境的考題，又讀不懂題目了，父母就更焦慮，讓孩子補更多。
林晉如強調，孩子花愈多時間在補習，就愈沒有時間培養閱讀習慣，建議還是回到根本，當孩子的閱讀習慣慢慢養起來，看到文字自然就不會害怕，也更有耐心去解讀。
趨勢6： 孩子最常在「自己有興趣」的情況下閱讀。
➔孩子最常在「自己有興趣」的情況下閱讀（複選，佔比58.7%），再來為「老師指定作業」（58.6%）、「父母陪伴／要求」（41.7%），除了孩子自身興趣外，學校與父母扮演重要角色。
若進一步以孩子的年紀來觀察，3到6歲的孩子，因父母陪伴而閱讀的比率最高；7到9歲的孩子，因老師規定而閱讀的比例最高；10到12歲的孩子，因為考試而閱讀的比率最高，很符合孩子在不同階段的生活樣態。
值得注意的是，家戶收入愈高、父母學歷愈高，孩子愈容易因為「自己有興趣」或「父母陪伴」而閱讀。
OECD所推動的PISA（國際學生評量計劃）發現，孩子的閱讀興趣與閱讀能力密不可分，可說是完全正相關，也有許多學者研究指出，當孩子能自由選書時，比較可能愛上閱讀。
此次調查結果，頗能呼應這類論述，專家多建議父母，要幫孩子建立「有書環境」，或是家中廣泛藏書、或是多帶孩子去圖書館和書店，總之讓孩子擁有豐沛選擇，才有機會找到自己的閱讀偏好，也才有可能讀上癮。
趨勢7：父母學歷愈高，孩子的閱讀種類愈多元。
➔在詢問孩子偏好的閱讀類型時，是採複選題，整體受訪父母平均選了1.84種類別；若依父母學歷細分，高中職學歷的父母選答1.79種、專科學歷的父母選答2種、大學學歷的父母選答2.04種、研究所及以上的父母選答2.08種。
整體來說，孩子最喜歡閱讀的書籍是「繪本」（複選，佔比46.2%），再來依序為「漫畫遊戲」（40.6%）、「科普百科」（36.2%）、「文學類」（20.5%）與「藝術美勞」（20.4%）。
孩子喜愛的閱讀類別，也受年齡影響，其中，3到6歲的孩子最愛藝術美勞與繪本，7到9歲的孩子喜歡科普百科類，10至12歲的孩子則偏好文學類。調查除了發現父母學歷愈高、孩子愈容易讀不同類型的書，也發現家戶收入愈高，孩子愈傾向閱讀科普百科與文學類。
林晉如提醒，在素養時代，學習已不侷限於學科知識，而是不斷加深加廣、跨領域連結的過程，父母若能有意識的引導孩子廣泛涉獵、避免「閱讀偏食」，不但能打開孩子的視野，也能為孩子奠定更堅實的學習力。
關鍵發現：7到9歲是培養孩子閱讀習慣的黃金期
「2022兒童閱讀與學習力大調查」也發現，有36.9%的7到9歲孩子，每年讀超過30本書，比例之高，遠勝過其他年齡段，顯然，這年紀的孩子「閱讀胃口」最好。
洪蘭從腦科學的角度來分析，孩子剛開始接觸閱讀時，得由大人陪著、一個字一個字慢慢認，在共讀的過程中，孩子腦中相關的神經迴路愈來愈強、突觸愈來愈密。到了小學三年級左右，孩子開始從「Learn to Read」的階段進展到「Read to Learn」，腦中的神經迴路自動化了，閱讀速度也加快，能觸類旁通、舉一反三。
不過，洪蘭強調，說話是人的本能，閱讀卻是需要學習的，如果希望孩子能擁有閱讀力、用這把鑰匙來打開知識的大門，那必得從小陪伴養成。
長期推廣閱讀的林晉如也觀察，學齡前或低年級的孩子，大多不排斥閱讀，因為這時通常是讀繪本，也有大人陪，但到了中年級以上，開始進展到「字多」的書，孩子就興趣缺缺了。
若想打破「孩子愈大、愈不愛看書」的魔咒，父母的身教與引導，是最佳解方。洪蘭強調，父母能給孩子最好的禮物，就是養成他閱讀的習慣，孩子會終身受用不盡的。
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