9歲男童去安親班之後送醫,母親從他人口中得知真相

媽媽經 更新於 2019年12月05日05:59 • 發布於 2019年12月05日03:49
9歲男童去安親班之後送醫,母親從他人口中得知真相

作者\媽媽經編輯部

高雄地方法院最近審理一樁2年前的案件,高市某安親班的盧姓女老師遭判刑半年,得易科罰金18萬元,全案可上訴。原來,事情起於安親班學生沒寫完作業、大力的把書放到桌上,引發老師不滿,把學生從座位上拖下來,後續發生一連串的連鎖反應。

根據ctwant新聞,判決書指出2017年12月某日傍晚,9歲的王姓男童在安親班,功課還沒寫完,但又想參加教會的聖誕晚會,不乖乖配合老師的指導,回到座位上時,把書本大力放桌上,盧姓女老師看了氣不過,就走到男童的座位旁,用手拍打其背部、右肩。當下,男童閃躲的舉動讓老師更加不滿,於是,她強行將男童拖出座位,拉到教室外面的走廊,之後導致男童有背部、右前臂、手肘、臀部、左大腿等部位多處挫傷。

由於男童傷勢明顯,安親班叫救護車送醫,卻對男童的家人聲稱,孩子會這樣是因為癲癇發作,當時男童的阿姨覺得奇怪,為什麼癲癇發作,會搞到渾身外傷?男童的眼鏡也不見了?後來,待男童的媽媽回國,才輾轉從同學的家長口中得知,自己的兒子曾被安親班老師打,調閱監視器後看到證據,憤而提告。

高雄地院審理時,因女老師事後曾發簡訊,向家長致歉,加上行為全被監視器拍下,最後依成年人故意對兒童犯傷害罪,將盧姓女子判刑6個月。(註:常見癲癇症狀應該是突然倒地、 意識喪失、眼睛上翻、牙關緊閉、口吐白沫、四肢僵硬及抽筋等等。患者發作完後通常呈現嗜睡、意識混淆及失憶現象。)

動怒時,請先想想「權威到底要傳達給孩子什麼訊息?」還是帶來兩敗俱傷?

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事後想想,家長在帶自己的小孩寫功課也知道,小孩一定有過拖拖拉拉、不想寫、分心、鬧脾氣等等難以管控的行為;一個安親班老師卻要管理多個小孩,更容易有「情緒爆發」的時候。當下老師行為失當,不但讓自己失職、觸法,還引發後續安親班找藉口、小孩心中也可能有陰影…等等負面的連鎖反應,得不償失。

王意中臨床心理師在「別讓班級經營陷入死胡同」一文,有很好的見解,分享給媽媽看看,套用在班級經營、親子關係,甚至職場,都能見效。王意中表示,當我們想要用特定一套的方式,來對待眼前的孩子,在不了解眼前孩子的情況下,是很容易彼此產生衝突。

進一步舉例,同樣一件事情,針對不同的小孩、不同的情境,我們有許多的選擇方式,若今天我們選擇了A這種方式,例如責罵,但這種方式對班級經營卻不一定見效,所以繼續使用這種做法,只會造成彼此的關係更加劣化。

如果我們有機會選擇BCDE等方式,或許,也可以提供自己另外一種思考,班級經營的方式可以很多元的,特別是,如果我們考量不同孩子的身心特質。例如,王姓男童態度不佳,不一定是想頂撞師長,可能是那一項作業不是他拿手的科目,他又急著想去聖誕晚會,才會大力丟書。

老師當下應該先解決的是情緒還是作業問題?與其勉強他,不如請他到走廊,跟他說明:「作業只能自己完成,但是老師可以教你不會的部分,如果自己不願意完成,那老師只能通知媽媽,媽媽也不一定會讓你去參加晚會,但是明天去了學校,你還是要補寫作業,你覺得怎麼做比較好?」提醒自己,解決問題的方式,永遠不會只有一種。

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