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分科物理半數計算又超難 恐9成考生寫不完

111學年大學分科測驗首節考物理科,高中教師跟闈場內試考生都認為很難,高中教師分析,今年感受出題用心,但文字量多、約5程計算題,還不能簡單公式帶入,80分鐘時間真的不夠,恐9成考生寫不完。(翻攝自大考中心直播)

〔記者吳柏軒/台北報導〕111學年大學分科測驗首節考物理科,高中教師跟闈場內試考生都認為很難,高中教師分析,今年感受出題用心,但文字量多、約5程計算題,還不能簡單公式帶入,80分鐘時間真的不夠,恐9成考生寫不完;試考生也說要精熟選修物理才能得高分,具高鑑別度。

建國高中老師賴奕帆表示,今年分科測驗物理科難度偏高,80分鐘的考試時間,就連參與解題的3名試考老師都覺得不是很夠,題目需要思考與計算時間都偏長,情境較多、閱讀量大、選擇跟計算都有水準,計算題13題約佔5成,難易度跟去年指定科目考試的物理科相當,但去年指考物理是近5年最難題目,研判考生普遍得分會跟去年類似都偏低。

賴奕帆分析,計算難題中如第11題,要計算圓柱體浮動的高度,卻用上不確定度,還要帶入標準差平方,與題目提供的12分之1等數據,要得到答案不容易;第19到21題組則是考有名的偉伯望遠鏡,計算不難並融入課綱中的雙析透鏡原理,相當具有水準,第16題則是疫情時事,用壓克力隔板造成的地上格線偏移,考高中視深概念。

建國高中老師陳泓志也說,題目沒有考學校操作的實驗內容,考生要反覆閱讀才能理解題意,花費極大心力才能解題;而第11題為新課綱中的不確定度題型,計算較為繁雜,不易取分,耗費學生的計算時間,建議未來出題可改善。

松山高中老師蔡皓偉認為,第14題的電壓是否能實際測量出選項的結果,似乎值得探討;另外第23、24題組考光電效應,有核實驗操作與變因探討、密立根驗證愛因斯坦光電效應的實驗討論,但畫圖畫半天配分只給2分,辛苦計算出斜率也只得2分,應思考付出多得分也要多。

闈場內試考生認為,取材出現疫情中生活常見的防疫隔板,連結視深概念,也有科普文本如拉格朗日點、瑞立擴音器等,可增加課外知識,新增的混合題型3組,考文本閱讀、實驗操作紀錄與設計等,單選擇有難題考太空水滴泡形成雙層透鏡,並不常見,整份試卷要精熟選修物理才能得高分,具高鑑別度。

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