這幾年來,科技大學興起,傳統五專式微,技職教育偏重以升學為導向。但四年制科大,比起五專,延後了專技學生接觸職場的時間,加上實習機會不足,間接造成職場人力斷層。不過,今年有一批「新五專」的學生,就要畢業投入職場,或許能改變這個現象。五年前,國內三所科大重啟五專招生,引進美國IBM公司的P-Tech教育模式,以學校結合企業,讓學生從入學開始就持續跟職場接軌,20歲畢業時能立刻進入企業工作,希望為學生、學校與企業,共創三贏局面。
主管指導下,同學合力組裝機台。王雅萱當年可以上第一志願高中,她選擇念五專。
虎尾科大精密科五專生 王雅萱:「(讀五專)我覺得沒有所謂的對錯,實作這部分,我想應該會相對其他的學制來說,是有更多的收穫。」
虎尾科大精密科五專生 洪廷祐:「(科技)大學所學的(理論),在工廠也不一定會適用,不如來工廠實際操作。」
以安全優先,同學從陌生,到能做正式員工的工作。
機械公司經理 高桂樟:「確認過2次3次沒問題之後,以後這個工作我就可以比較放心了,我就交給他。」
來到學校,同學正在上人文課程。
虎尾科大精密科老師 毛彥傑:「用慎思熟慮的一些想法觀點,來把一件事情做好,職場軟實力這部分,是重要而且是必要的。」
當然,也少不了硬體實作。從課程、實作到實習的教育模式,源自美國,簡稱P-Tech,也稱新五專,主要是促進學校和職場接軌,培養企業人才。
虎尾科大精密科主任 黃自貴:「15歲16歲那個吸收能力最好的狀況下,就可以在這裡摸索他們未來職場的性向。」
科大興起後,五專式微,為了更早培植企業人才,三所科大四年前重啟五專招生,引進P-Tech教育模式。國中畢業就開始就業準備,有更多時間學習技能,虎科大五專部精密科同學,甚至在AI比賽擊敗大學生、碩士生,拿到冠軍。
虎尾科大精密科主任 黃自貴:「公司他就知道,學歷不代表能力。」
但這不代表必須放棄高學歷。
虎尾科大精密科五專生 萬興嶸:「畢業之後先投入到職場內工作,工作3年之後 再繼續讀研究所。」
回到生產線上,這些同學已經是企業儲備人才。
機械公司經理 高桂樟:「實習結束完之後,他可以就留下來成為我們正式的員工,那又是一批生力軍。」
讓五專生成為企業人才,P-Tech教育模式,目標是創造學生、學校、企業三贏。
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