這幾年來，科技大學興起，傳統五專式微，技職教育偏重以升學為導向。但四年制科大，比起五專，延後了專技學生接觸職場的時間，加上實習機會不足，間接造成職場人力斷層。不過，今年有一批「新五專」的學生，就要畢業投入職場，或許能改變這個現象。五年前，國內三所科大重啟五專招生，引進美國IBM公司的P-Tech教育模式，以學校結合企業，讓學生從入學開始就持續跟職場接軌，20歲畢業時能立刻進入企業工作，希望為學生、學校與企業，共創三贏局面。
主管指導下，同學合力組裝機台。王雅萱當年可以上第一志願高中，她選擇念五專。
虎尾科大精密科五專生 王雅萱：「(讀五專)我覺得沒有所謂的對錯，實作這部分，我想應該會相對其他的學制來說，是有更多的收穫。」
虎尾科大精密科五專生 洪廷祐：「(科技)大學所學的(理論)，在工廠也不一定會適用，不如來工廠實際操作。」
以安全優先，同學從陌生，到能做正式員工的工作。
機械公司經理 高桂樟：「確認過2次3次沒問題之後，以後這個工作我就可以比較放心了，我就交給他。」
來到學校，同學正在上人文課程。
虎尾科大精密科老師 毛彥傑：「用慎思熟慮的一些想法觀點，來把一件事情做好，職場軟實力這部分，是重要而且是必要的。」
當然，也少不了硬體實作。從課程、實作到實習的教育模式，源自美國，簡稱P-Tech，也稱新五專，主要是促進學校和職場接軌，培養企業人才。
虎尾科大精密科主任 黃自貴：「15歲16歲那個吸收能力最好的狀況下，就可以在這裡摸索他們未來職場的性向。」
科大興起後，五專式微，為了更早培植企業人才，三所科大四年前重啟五專招生，引進P-Tech教育模式。國中畢業就開始就業準備，有更多時間學習技能，虎科大五專部精密科同學，甚至在AI比賽擊敗大學生、碩士生，拿到冠軍。
虎尾科大精密科主任 黃自貴：「公司他就知道，學歷不代表能力。」
但這不代表必須放棄高學歷。
虎尾科大精密科五專生 萬興嶸：「畢業之後先投入到職場內工作，工作3年之後 再繼續讀研究所。」
回到生產線上，這些同學已經是企業儲備人才。
機械公司經理 高桂樟：「實習結束完之後，他可以就留下來成為我們正式的員工，那又是一批生力軍。」
讓五專生成為企業人才，P-Tech教育模式，目標是創造學生、學校、企業三贏。
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