受到疫情衝擊，許多學校的國際交流活動因此停擺，但從 2021 至 2023 年間，國立高雄大學（簡稱高大）卻逆勢出擊，新締結了 17 間涵蓋歐亞美洲的姐妹校。同時，因線上教學而生的「亞洲虛擬學院」（Asia Virtual Academy）也在此趨勢中成立。
「亞洲虛擬學院」課程囊括 6 個國家、8 所大學多位學者之講課內容，截至目前為止，完成課程、領取證書者已破 1,250 人，上線學習人次則超過 3 萬。很難想像，這些成果都來自僅 6 千名學生的高雄大學，而背後的重要推手之一，即是該校國際事務處的國際長吳行浩教授。
吳行浩教授是美國印第安那大學布魯明頓校區法學博士，是少見的具法律背景之國際長，他認為，「國際化」本來就是跨領域中的重要角色，更應作為每個人生活的一部分。身兼高大英語教學資源中心（Center for English Teaching and Learning Resources）主任的他也常說：「有國際觀的人不見得英文要好，有英文能力更不代表有國際觀。」
此次透過專訪吳行浩教授，藉由他的人生經歷、推動國際化的嘗試與努力，在這個百家爭鳴、人人都高喊國際化的時代，與年輕讀者們分享更多行動可能性。
環境法帶來的啟發：跨領域更能解決問題
這是一個上至政府、下至國民都經常把「永續」掛在嘴邊的時代。以臺灣為例，我們總在經歷一系列的破壞後，才在集體意識凝聚之下推動立法與行政，而「環境法」領域就是當中的關鍵要素與成果。不過，一旦環境保護相關法案制定並開始落實，將為經濟與社會帶來許多影響，箇中難度自然不在話下。
訪談中吳教授分享，在臺灣、德國、日本等「大陸法系」國家，環境法是屬於廣義的公法範疇。大陸法系學者在思考法案時，習慣以「法釋義學（Interpretation）」的角度出發，希望以抽象語言囊括人類世界會發生的大小事，進而從實際權利來思考救濟的方式，產出相對完善的法律條文。
相對地，對於英美等國所採用的「海洋法系」，常以過去「判例」作為重點，不同案例間進行比較，再適用個案事實並導出判決結論。以環境法來說，美國採取政策導向（Policy-oriented）為立法模式，因此，在美國攻讀環境法的吳教授，就得同時學習環境科學、環境工程、政治學甚至經濟學等課程，以利全盤理解每一個利害關係人的想法，更加妥善地解決問題。
求學階段的跨領域訓練，成為吳教授後來於學校任教、擔任行政職時，傳達給學生們最重要的觀念之一。最明顯的例子，莫過於一直以來在許多大專院校的「交換學生」，總是以人文社會、商學院學生為大宗；相較之下，因為法學院、理工學院學生的未來出路相對「單純」，因此同學們多半缺乏出國交換的動機，而對於「跨入」國際領域興致缺缺。
然而，對於吳行浩教授來說，交換所帶來的好處，不應該僅以「未來出路」作為衡量。到異國生活、學習，與當地人交流、體驗文化衝擊，這些多元價值觀的形塑，甚至可能促使學生開展嶄新的人生。在國際事務處的努力之下，高大法學院、理工學院的申請交換人數，終於也跟著高大姐妹校的拓展開始上升。
「國際化」不該只是口號──透過國際交流練膽識
探討出生於 1995 至 2012 年世代的《i 世代報告》（iGen）一書，以統計數字呈現因社群媒體、手機科技，越來越多年輕人寧願「宅在家」的事實。吳教授也觀察到這個趨勢，因此總是與同仁們嘗試提供給學生更多吸引人、充滿趣味與挑戰的機會。
舉例來說，高大國際事務處招募、培訓的「SDGs 大使」，除了有豐富的訓練課程外，在學校舉辦國際研討會、推廣 SDGs 理念的相關活動中，這群大使可要成為「第一線」接待貴賓並規劃活動內容的重要成員。或許學生的英文口說並不完美、更有可能出差錯，但這些挫折都將化為成長養分，跟隨學生畢業後持續匯聚能量。吳教授也發現，來高大參訪的不少外國學者，都非常喜歡與學生交流，藉此更了解這所學校與臺灣。
而在後疫情時代，今（2023）年 8 月高大首次舉辦的夏日學校（Summer School），將有來自加拿大、越南、馬來西亞、泰國、日本與韓國等國的 30 多位學生，來到高大一同針對全球氣候變遷治理、華語學習與臺灣文化研究，進行深入的學習與探索。
在高大事前與各國姐妹校充分溝通下，學生可經由這一週的暑期課程獲得兩學分，因此即便須自行負擔機票等費用，仍有近 90 位國際學生報名，錄取率僅三分之一。對於臺灣學生來說，這也將是一個難得的機會，能與國外姊妹校學生交流互動。吳教授提到，有一位升大四的法學院學生，她大部分的同屆同學都將這個暑假當作國考「黃金準備期」，但不想錯過與外國學生們一起學習與生活的她，仍毅然決然地參與該活動。
吳行浩教授還分享，一位今年畢業的 SDGs 大使幹部，是西洋語文學系的學生，因參與國際事務處的多項活動，激起了她想學習日文的動力。後來她順利通過日文檢定 N1，現在更已錄取並前往日本工作。吳行浩期盼，在學校裡，「國際化」不是一句口號，更能成為一個行動、一種態度。
身體力行，把全世界當作你的舞台
若以世界政經版圖來看，幾個以英文為母語的國家，的確在科技、經濟等領域上領先全球，也因此目前臺灣政府主推的「雙語政策」，仍被部分人說能嗅到獨尊英語、甚至帶有「英文好才能國際化」的價值觀。所以，在臺灣的大專院校與各國學校交流中，歐美（日韓也是）國家仍屬主流，這樣的現象也就不讓人意外了。
吳教授卻有不同的想法。身為法律人的他，認為相較於西方國家的制度，亞洲、非洲、南美洲的國家，近年所發生的社會改革多半是「由下而上」。換言之，這些國家的大學生，更有機會以行動為自己國家的改善盡一份心力。對臺灣社會制度、民主發展極富信心的他，很期待創造更多的機會，讓學生學習不同於歐美的社會氛圍，更重要的是，讓臺灣的學生不再妄自菲薄，發現自己身上也充滿著力量。
吳教授觀察，年輕世代的交流途徑多元，透過網路推動國際化，也是重要手段之一。像高大國際事務處主辦了 3 屆的「國際青年永續領袖—線上創新提案競賽」，就算是在疫情期間，仍於去年 10 月聚集了各國大學生，提出各自「讓世界更好」的永續方案。
在臺灣、印尼、印度與菲律賓等國學生進入十強後，最終由來自菲律賓比科爾大學（Bicol University），以協助當地受暴婦女求助途徑、經濟培力的 WISP（Women Inspiring Support and Progress）APP 團隊獲得冠軍。
臺灣自 1971 年退出聯合國後，迄今已超過 50 年。身在島國的我們，錯過國際組織、會議與交流，已遺憾地成為一種事實。或許正是如此，每每只要在任何國際場合、活動或比賽上曝光，媒體總不忘冠上「臺灣之光」的稱號。吳教授想鼓勵 X 世代、Y 世代甚至嬰兒潮世代的「大人」們，現在正是時候，放下我們已習慣的「錯過的一切」，讓下一代不再陷入無盡的循環。
未來，當一位法律系學生說想出國交流時，身為大人的師長們，要跳脫慣性思維，丟掉「趕緊通過考試、進入舒適圈」的想法；反而應鼓勵他們勇敢去飛、去嘗試，讓自己的人生不留白。在國際競合如此激烈的當下，臺灣需要更多的年輕人走向世界，達到身體力行的國際化。
而身為年輕世代的你，別擔心自己與其他人不同，請用力地把全世界當作你的舞台吧！
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