2019教育創新100|斜槓教師歐陽立中:從演說冠軍到瘋狂跨界的教學之路

親子天下 更新於 2019年10月21日08:04 • 發布於 2019年10月21日08:04 • 許家齊
2019教育創新100|斜槓教師歐陽立中:從演說冠軍到瘋狂跨界的教學之路
2019教育創新100|斜槓教師歐陽立中:從演說冠軍到瘋狂跨界的教學之路

也許你沒看過這位老師本人、聽過他上課,但你可能曾在臉書上讀過這位老師的文章。

談為何要學習的〈飄移的起跑線〉一文,臉書上3.5萬人按讚,被多家媒體轉載;分享自己買北一女學生自製筆記、和學生談努力的重要的課堂紀錄,近3萬人按讚,引起熱議。
 
寫下這些文章的是新北市丹鳳高中國文老師歐陽立中,斜槓身分是作家,桌遊玩家、說書專家,也可說是教育界的「網紅」,許多老師追他的教學筆記,讀他介紹的書,上他推薦的課。
 
兩年多前,歐陽立中開始幾乎每天在臉書上發文:教學案例,讀書心得,學習紀錄,桌遊教學,寫作技巧分享……高頻率發文,除了逼自己學習,也能和其他老師交流教學想法。近來隨著女兒出生,他也開始連載溫馨的菜鳥老爸記事。
 
寫作素材源源不斷,正是因為這位不輕易放過自己的老師,一直瘋狂學習,努力想教學梗,想帶更多東西給學生。

教國文,談人性 

採訪當天,歐陽立中教到〈范進中舉〉。聽這位聲音中氣十足、充滿自信的演說冠軍上課,彷彿在聽廣播劇。他也像個主持人,行走在教室、不斷拋問:「考不上(科舉)太心痛可以理解,可是一個人開心到瘋掉,這我們就無法理解。范進為什麼開心到瘋掉?」他帶學生看作者如何描寫范進從極悲到極喜,觀察親友如何勢利。

課文講完了,課堂卻還沒結束。歐陽立中再問:「科舉現在已經不存在了,為什麼還要讀范進中舉?」接著,另開討論主題─「鄙視鏈」。「鄙視鏈」一詞從一篇文章紅起來,描述鄙視就像食物鏈,鄙視別人時、自己彷彿往上爬了一階。

歐陽立中讓同學分組從性別、種族、職業、興趣等不同面向討論鄙視鏈。有同學提到,美國電視節目主持人模仿華人的口音開玩笑,也有學生指出印度社會裡存在著輕視女性的現象。

從課文再做延伸,是因為歐陽立中想帶學生看見故事隱藏的「人性」─透過鄙視得到優越感,這樣的人性從古至今皆然,由此學生感受到所學與現實的連結。透過各式素材,帶學生延伸學習,思考不同觀點。談人性、談現實世界的模樣,這就是歐陽立中風格的國文教學。

跨界瘋狂學習的老師

歐陽立中受訪時表示,希望未來能做到「一課一亮點」。他也正和校內地理,數學,英文科等老師跨領域合作,設計實境解謎遊戲。
 
在教學上求新求變,為的仍是學生。「我聽到一句話是,教育最矛盾是用過去經驗、教導現在孩子面對未來的能力。時代變太快,如果一個老師不知道未來的樣貌是什麼,他還是會拿過去那一套東西來教學生。」歐陽立中談起想做教學改變的契機。
 
催促自己更新所學與所教,歐陽立中開始跨出學校學習。 篤信在校園外的「弱連結」人脈會帶來新刺激,他常自費到外頭上課,一個暑假就花了上萬元學費。網路行銷、NLP(神經語言程式學)、簡報課、實境遊戲工作坊、微電影……有興趣的他都學。
 
對於從小參加演說比賽,講相聲,打辯論的歐陽立中,「講」好一節課並不難,他直言,過去自己有段時間的教學偏重講述。然而當他開始到外頭上課、像是接觸專長為表達訓練的企業講師曾培祐,使他意識到原來課堂開頭要先暖場、和聽眾建立連結,要做內容引導……對自己課程的標準也愈來愈高。

歐陽立中也大量閱讀、看電影,最近還開始分析Youtube上《博恩夜夜秀》的話梗。不安於現狀的歐陽立中,彷彿隨時保持在學習狀態,難怪他有用不完的教學梗,寫不完的臉書文。

歐陽立中時常設計課堂活動,讓同學多元思考。楊煥世攝

鼓勵學生走有興趣的路

這位讀中文系、中文所的國文老師,高中可曾是三類組。適性學習影響學習動機這事,歐陽立中可說是親身經歷過了。高中時,歐陽立中隨著爸媽期待選三類組,卻讀得挫折,班導看他在理科課程睡的誇張,建議他轉到社會組。轉組後,歐陽立中的學習表現漸上軌道。

有這樣的經歷,歐陽立中也常和學生強調要找到有熱忱的科系與興趣。他試著為學生找到亮點,鼓勵學生探索自我,因此常推學生去參加比賽、經營自己有興趣的領域。

教書近8年,歐陽立中看過許多學生選的科系受父母影響。他花了許多心思和家長溝通,像是曾出了份名為「你的孩子」的考卷給家長,上頭列了20道題:我未來大學最想唸的科系是?我最大的興趣是?我最在乎什麼?……先讓學生填答,而學生寫的答案,就是給家長核對成績的答案。

歐陽立中鼓勵學生,若真的喜歡某個領域,即便家長不支持、還是可以默默去做,就像他剛開始瘋桌遊,媽媽認為這是個遊戲、怎麼花那麼多心思。待歐陽「玩出名堂」後,媽媽反而鼓勵他繼續投入,「應該說,我們可以理解父母的擔憂和期待,但要堅定走自己的路。」

從學習者角度出發,設計有感課程

歐陽立中高中時,建議他轉組的班導,是成功高中數學老師許玉華,受訪時俏皮說:「我是他的粉絲欸!」她曾在教師社群「數學咖啡館」年會聽過歐陽立中分享,並憶起、當時歐陽立中特別用數學家畢達哥拉斯的故事來舉例,會看聽眾是誰、找相關題材分享:「他會從孩子(學生)角度思考課程設計,要怎麼讓孩子在課程學習上有所感」。

採訪時,歐陽立中正在煩惱即將到來的家長日要做什麼新的梗(後來決定用LINE和家長玩解謎遊戲),他也真實分享,每次操作新活動的前一晚他都睡不太著。

教到荀子《勸學》,為了讓學生對課文傳遞的努力學習有感,歐陽立中把整個班級帶到戶外玩遊戲。他設計問題,讓學生因先天環境、後天學習因素等,停在不同起跑位置。開始賽跑時,有些學生因為起跑點落後、乾脆不跑,卻也有人努力衝向終點線。「飄移的起跑線(那堂課),我就怕喊了『起跑!』結果沒人跑。那晚就睡不著啊!」歐陽笑著說。

這位逼自己逼得有點緊的老師,接下來應該也會不負粉絲期望,繼續祭出一篇篇精彩課程筆記。 

歐陽立中小檔案

教育創新特色:結合時事議題,影視作品,讀物等作為課程素材,帶學生延伸思考課文隱含的人性與多元觀點,也透過桌遊、辯論、遊戲等各種不同的方式,引起學生的學習動機與熱忱。

教育創新不藏私:跨界學習。不只參加學校研習,也跨出校外學習各種自己有興趣的領域,歐陽立中就和企業老師學習課堂經營,參加實境解謎工作坊等。若是接觸的內容讓自己感到雞皮疙瘩,歐陽立中就會嘗試運用在課堂。

加入親子天下LINE好友,睡前看好文

延伸閱讀:

2019教育創新100|學習跨界,夢N國小英文組把戲劇桌遊帶入課堂!

【完整專輯】2019教育創新100, 素養深學習

查看原始文章