12月底清早不到七點半，飄著細雨，台北市的臥龍街塞滿送孩子上學的車輛，這條短短巷道上竟有三所學校。芳和實中校長黃琬茹已經撐著傘站在校門口，跟每個走進校門的學生打招呼，她認識每個學生、每位家長，連坐在車裡學生家的愛犬，都探出頭來跟她搖尾問好。
不會開車，家住新店的她每天五點起床，趕搭兩班公車，準時到校「站崗」。這是她給自己和學生的承諾……之一。「這是一天開始的『起手式』，」黃琬茹説。
獨特的地理位置影響芳和國中的歷史。雖位於台北蛋黃區（大安區），但因緊鄰第二殯儀館，芳和所在社區的公告地價曾是全台北最低。
鄰近學校多，與市立和平高中僅一牆之隔，目前是台北市絕無僅有比鄰的兩所公立高中；一趟285公車（現改稱敦化幹線）就可以到附近大安、金華、仁愛、敦化、龍門等國中，芳和曾經只招得到最弱勢的社區學生。2016年最低谷全校只剩下66個學生入學，面臨被併校危機。
併校危機在實驗教育迷霧中找答案
當時黃琬茹是初任校長，接下轉型重任，帶領一批中生代熱血、願意改變以保住學校的老師，在實驗教育迷霧中前行，八年時間，翻轉了芳和命運。三年前，芳和在實驗國中還沒有走完三年改制的情況下，又奉命往上發展實驗高中部。黃琬茹成為全台第一位公立實驗完中校長，任內校名改變三次。2023年1月國中部新生入學，有兩百多人申請搶抽五十個名額。
這八年的教育「遠征」也是黃琬茹本人生命旅程的遠征。
跟一般公校校長的學經歷很不同，黃琬茹是少見音樂老師出身，從私立曉明女中音樂班，到台師大音樂系學士、碩士，主修鋼琴、大提琴和民族音樂學。從小乖巧好強，備受家人呵護。
「雖然我也很喜歡學科，但是因為國小在台中要拼私中考試，音樂班多了一條路，所以就很努力的練琴，」黃琬茹一直都是好學生，生涯探索的歷程是因為自己都還能勝任，所以一直沒有去追尋自己最喜歡的事情。「其實我最喜歡和人相處，」擔任學校行政工作後，黃琬茹才漸漸看見自己的熱情和專長。
不擅運動的她承諾要跟學生、老師一起跨越舒適圈。從騎車、繩索垂降、爬雪山、獨木舟……每一項芳和實中的遠征探索活動，她都親自參與，逼自己從不會到會。「爬山其實是爬心裡那個坎，我才了解要克服心理障礙，需要花多大的力氣，」她以身作則的活動力讓人印象深刻。
她親力親為，參與討論形塑每一門課程。芳和的每種課程都結合知識和實作，為培養學生的非認知能力。國中部以探索、服務、生涯為實驗主軸，9年級開出生涯探索課，以「人才流動力」為題，從全球、亞洲的人才流動，到看見自己的軟硬實力，最後要完成2035年個人的求職履歷，以及進行面試。
高中部著重永續思維下的創業思維和社會倡議，例如高一的「抗震盃——老街修復師」，跨社會、自然、科技等五個領域，學生分組親自走訪全台十處老街、探詢歷史，不僅要為老建築或街屋設計防震結構，還要做出結構模型。最後每一個人都必須用6-7分鐘，輪流向來賓解釋自己組的發現和反思。
芳和實中每一堂課都結合知識和實作，黃琬茹（圖中穿紅衣者）和「抗震盃——老街修復師」課的全體高一師生和華梵大學指導教授，慶賀成果發表成功。曾千倚攝
拼命三郎的溫柔領導
黃琬茹在各種場合都親切低調，最常看到她像鄰家媽媽般一直幫學生拍照。但談起芳和八年，打開話匣子卻沒有逗點句號，停不下來，因為太多辛酸血淚，也太多值得分享。
黃琬茹自認「是一個喜歡挑戰新事物的人」，她的拚勁也異於常人。在芳和34年的輔導室主任紀淑琴，從黃琬茹擔任螢橋國中註冊組長就認識她，「學音樂來做行政的本來就不多，來芳和後她很拼命、使命必達，那時她孩子還很小，她都先回家睡覺半夜起來工作、傳line，會打擾同事，後來有調整。」
因為無前例可循，還沒正式上任的黃琬茹必須拼命，找出芳和想要實驗的特殊教育理念。公校無法做到華德福或蒙特梭利，黃琬茹和教師團隊有共識，決定從芳和的發展脈絡和行之有年的體驗教育去找。
結果意外發現，美國已經有一個行之有年的「EL（Expeditionary Learning）遠征式教育」體系，從探索體驗、冒險教育，連結活動和學習，而且有助提升學生學力。「EL理論夠厚夠深，彈性又大，很著重師生關係跟教學法，若全校願意以信任度更高、更緊密的師生關係做基礎，老師去改變教學法， 我就有辦法讓這套機制成功，」黃琬茹著手寫實驗教育計畫，開學後校務會議更有9成5老師支持。
有了方向，卻沒人確定能行得通。轉換初期，芳和「一邊一軌」，老師一方面走現有體制，把原有的學生照顧到畢業，另一軌得「換個腦袋」，思考探索式教育如何把活動課程化、課程專題化。「每三周或一個月的中午，召集共識會議，沒有具名邀請，但幾乎每次會議都八九成滿，」黃琬茹感受到老師們的想要學更多。
改變逐漸成形。兩學期改三學期；用以學生為中心的「學習慶典」取代以學校為中心的校慶，讓家長看到孩子的成長；全校老師每周一次舉行 IAP（個別化適性教育計劃）會議，像醫生聯合會診，即時收集每一學生學習狀況、以便及時協助和補救……「大家邊做邊修，就是想設計出符合我們心裡的期待，又符合實驗教育的開創性，」黃琬茹回憶。
芳和要轉型的消息傳出，隔年的招生人數立刻增加，好多家長告訴黃琬茹，「校長，孩子交給你們實驗，」讓她覺得自己何德何能，也體會到「當這所學校老師想改變的時候，就一定會往好的方向走」，家長的信心和那句話，讓黃琬茹和老師們更勇敢。
但是太多不確定、太多改變，相信「人和事成」的黃琬茹，還是得面對2年內12位老師請調離開的事實。但也因此得以自辦教甄，招進有能力設計跨領域專題式課程的老師，黃琬茹不斷強調「老師是轉型成功的重要因素」。
而從頭開始，黃琬茹就確定，實驗教育不會只在某些課程實驗，「實驗教育一定是傾全校的力量，從教學法、師資、師生關係、行政組織一起在做。」芳和老師群的素質整齊，黃琬茹總是很自豪「來芳和不用擔心遇到不合的老師」。
黃琬茹最喜歡的校園秘密基地就是她辦公室的這個角落，各種小物、文件整理得井然有序，她最常在這裡沉思、撰寫各種計劃。曾千倚攝
從來不迴避升學、基本學力一定要顧
許多家長、學生以為實驗教育就是快樂學習，甚至把實驗教育當成逃離學習的「避難小屋」，黃琬茹不厭其煩的回答，「我從來都沒有迴避升學這個目標，也一定會顧好基本學力，芳和的課程是在課綱的基礎之上，透過不一樣的教學法，希望不被教科書限制，也不被考試題型綁架 。」她鼓勵學生把考試當成一個成年禮。但她和老師們都相信，帶孩子學會學習，比帶他們準備考試更重要。
在芳和沒有成績排名，沒有紅榜跑馬燈，也不希望學生用分數定義自己。每一屆孩子進來，黃琬茹「第一堂講話就是談成長型思維，我要他們要放下以前對自己的成見，要相信只要努力就可以進步，在芳和所有老師都願意幫你，所以孩子不會放棄學習。」
在一般學校，第一次模擬考成績幾乎就可看出學生未來的升學表現，但芳和強調要讓學生逐漸進步，在後面幾次考試逐漸累積實力。轉型後，兩位來自不同教育系統的數學老師，不約而同的跟黃琬茹說，看到國三的孩子沒有放棄數學，讓她非常感動，「因為我們的老師一直想辦法提升學生的學習動機」。
但去年12月底黃琬茹破例在個人臉書po了一則跟榜單相關的訊息：芳和第一屆36位高三學生，有10位參加特殊選才錄取上心儀的大學和科系。因為芳和在還沒有完全準備好的情況下，就奉命繼續辦高中，「大家都沒有經驗，這個成果顯示我們的教學對孩子產生影響，而且大學教授也看到他們的表現。」
七年試管 人定不能勝天 學會謙虛
除了完成實驗轉型，黃琬茹人生中還有一件使命必達的成就。她為了當媽媽，做了七年試管，花費400萬，十年前二十顆受精卵中唯一成功的一顆，就是寶貝女兒恩恩。「我以前總相信人定勝天，唯獨生小孩這件事情，老天爺狠狠打了我一巴掌， 告訴我說，不是你想怎樣就一定可以怎麼樣， 我們人要更謙卑。」
面對女兒，黃琬茹的教養態度也很實驗教育。從幼兒園起，她就讓女兒去體驗，然後自己選擇。現在讀公校四年級的女兒也嚮往芳和的爬山等探險活動，黃琬茹會把她想進芳和的願景，落實成應該要具備的能力，例如要開始練習腿力，要願意花時間去做很多的不一樣的作業，還要跟同學一起合作做簡報、做模型、做海報……
黃琬茹用對學生和家長的心態，對自己的孩子。
「實驗教育要回歸到以孩子為本，家長認同是一回事，孩子也要對自己有足夠的認知，願意為自己做的選擇負責，而且清楚知道，我要投入什麼樣的努力。」
回顧這辛苦的八年，黃琬茹最喜歡聽到同事的評語：「校長你雖然霸氣不足，可是誠意十足」。她最想做的就是「把人框在一起，讓各種個性、能力、專長不同的人，願意一起合作」。黃琬茹相信自己就是那個促成人和的媒介。從來沒想過會當校長，她感謝芳和讓她得以成為理想中的自己。接下來的六年，她希望帶著芳和的經驗，在課綱基礎之上，長出屬於台灣本土在地的探索式學習。
【製作人、腳本、剪輯：曾千倚｜採訪：賓靜蓀｜攝影：曾千倚、肯勢媒體｜照片及影片提供：台北市芳和實驗中學】
黃琬茹｜小檔案
- 任職：現任台北芳和實驗中學（高中國中）
- 校長年齡：52歲
- 學歷背景：師大音樂系、音樂所畢業（主修鋼琴、大提琴、民族音樂學）
- 經歷：曾任北市螢橋國中註冊組長、教務主任、輔導主任；北市民生國中教務主任。育有一女
（責任編輯：秦嘉彌）
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