我的Armstrong長大了！
Armstrong是美國第一位登陸月球的太空人，他曾說過一句名言: 「我的一小步，是人類的一大步! 」因此他的媽媽給孩子取名Armstrong，也一定是特別期許他成為卓越優秀的孩子……
我所接觸的Armstrong，是在兒童美語補習班的小一學生。當第一次在課堂上遇到他時，就對他印象特別深刻，除了頭大耳厚、眼睛細長，憨厚老實的長相，簡直就是電影《烏龍院》中飾演小和尚的郝劭文翻版！
除了長相可愛，在英文學習上，他的表現經常是這一分鐘背會一個單字，下一秒鐘就全然忘記。但如果你要我評論他的英文程度，以我的標準來看，絕非拔尖，但也不算特別差，而且是…….極具潛能!
「極具潛能!?」也許許多家長會問，「我沒聽錯吧? 」
若你要問我這樣評論的理由，原因是他年紀尚小，對於英文的學習還沒有開竅。但他跌跌撞撞學習英文努力不懈的歷程，使我相信他終有成為黑馬的那一天!
不過當我剛開始教他時，卻經常在課堂上看見他稚嫩的臉龐，突然出現兩行淚珠……
不能說出口的「學習遲滯」
「Armstrong還好嗎? 身體不舒服嗎?」第一次遇到這情形時，我記得自己輕聲細語地問著他。那知不問還好，一問之下，Armstrong不但連連搖頭，還哭到兩肩抽慉。
我回頭一望同班的十個同學，人人表情木然，似乎對Armstrong的行為已經習以為常。在一番哄勸之後，我讓Armstrong先穩定下來，接著又開始重新上課，以免影響其他孩子的學習進度。
「主任，Armstrong這孩子有什麼問題嗎? 剛剛無故在課堂上哭起來?」才剛接這個班級、完全摸不著頭緒的我，只能找補習班主任詢問這個狀況劇的原由。
「Vivian老師，我忘了告訴你Armstrong每次遇到換老師、換課本時，就會出現這種狀況!」
「你是說他有壓力適應的問題嗎?」
我不禁想起前幾天觀摩上一任老師Cindy教課時，就發現Armstrong學習比較緩慢，因而Cindy對他特別寬容，總是在他跟不上的時候，特意走到他身邊去，針對他一個人再教導一次。
突然間我恍然大悟，腦中閃過「學習遲滯」的字眼。
「主任，Armstrong是否有學習遲滯的問題，不然怎麼會……?」
還沒等我說完，主任面色略為凝重地接口說：「我們問過他媽媽，沒想到她竟勃然大怒地斥責。這位媽媽可是一位博士，和Armstrong的爸爸都是在大學擔任教職。可能是望子成龍，她一直不認為是Armstrong的問題……。其實家長私底下有帶他去做藝術治療，聽說花了不少費用。可能是礙於顏面，『學習遲滯』這幾個字眼嚴禁在他們耳邊出現，你下次若有遇到家長，可千萬別提起啊！」
我開始在心中盤算著如何教導Armstrong，因為一旦他沒有適應我的教學方式，在課堂上勢必又要看他哭哭啼啼的樣子
我不禁揣度著，這個班級要怎麼帶領，才能讓Armstrong不因感受來自課程及同儕的壓力，能夠穩定學習，同時又要讓其他孩子快速適應新學習方向?
「休息一下」，讓孩子穩定下來
果不期然，第二堂課雖然我已調整英文語速與進度，但是Armstrong還是逕自在座位上哭起來。一開始我還會慢慢安撫他，但實在是打擾課程進度太多，我只好睜一隻眼閉一隻眼地忽略他。結果這天才小子竟邊哭邊撒嬌著說，「老師，我不想上課！」、「老師，我不想學英文！」、「老師，我可不可以不要學？」
這時無論怎麼勸慰他，都得不到正向效果。突然間腦海中想起主任說，當遇到Armstrong有壓力調適的狀況時，可以讓他到教室外面稍微站一下，過一陣子就會好……於是我開口說:「你要不要去教室外面休息一下，或者去櫃檯找主任!」
聽到我赦免他上課的命令，Armstrong立馬飛快地應聲說「好！」，然後趕緊衝出教室跑去櫃檯。可是這原本的「休息一下」，卻好像變成「永遠」。我正掛心著他時，沒想到Armstrong卻被安親班的同學，以又催又推的方式送回教室。
過不了一會兒，Armstrong又要求出去休息， 10分鐘後他又被主任送回來。就這樣在大家輪流護送與關心下，第三堂課開始，Armstrong終於能夠好好坐在教室上課，有驚無險地克服了心理障礙的頭個難關。
「主任，Armstrong現在能夠安穩在教室坐著上課，不哭也不鬧了。」
「對啊，這孩子就是這樣，等到他適應你及新教材之後，就能夠穩定下來。」
英文背誦比賽，壓力山大
正在我吃下這教學上的定心丸時，沒隔幾堂課， Armstrong又哭了……原來是因為當天正舉辦全班第一次英文背誦比賽，讓他感受極大壓力。因此當下跟他說: 「不用擔心，你不想比賽就不用比，但是其他人還要比賽，所以你乖乖坐好寫功課別哭，不要影響別人，好嗎?」
聽了我這句話，如同釋放孫悟空的緊箍咒，Armstrong馬上寬心下來。他點點頭，一邊擦乾眼淚，好讓班上其他同學安心完成背誦比賽。
不過課後我卻想到，如果長此以往，不讓Armstrong參加班級競賽，他的英文程度勢必越來越弱。
小標：循序漸進，不放棄
為了不放棄Armstrong，他每天來安親班用完午膳後，我就會把他叫來身邊，先問問他英文作業寫了沒，上次小考的錯誤是否有訂正……
原來午膳後一直都是Armstrong的遊戲時間，他甚至為了玩樂高，可以將午餐在2分鐘內快速扒光。而現在突然要他寫功課，當然情緒上會立即反彈。
雖然知道他會有壓力適應的問題，但為了讓他英文程度維持穩定進步，不跟班上其他同學差距太遠，我不打算像在課堂上一樣寬容放水，只好拿出老師的權威。
「如果到英文課被我發現還沒寫作業，就要罰抄一遍喔！」
聽了我這句話，自知沒寫錯誤在先的Armstrong，只好乖乖從書包拿出作業。當他將功課遞到我眼前的櫃台座位前，眼淚卻立馬在眼眶中打轉。我堅定地看著他示意決心，這時空氣就像凝結一般，我們彼此之間都沒有說話，但他卻緩和地開始深呼吸，試圖平撫自己的情緒。
就在他深吸了一口氣之後，眼淚就像水龍頭開關，神奇地快速收起。他乖乖地坐在我眼前，一聲不吭地將作業寫完，小考訂正完，作業讓我看過都沒問題後，經過我的允許，才開心地去玩他最愛的樂高。我看了一下手錶，這過程也僅不過10幾分鐘。但來回幾次後，卻終於讓他知道寫英文功課的重要性。早睡早起的他，甚至說清晨五點就會爬起來寫功課，令人好感動！
眼見他能夠完成這項任務之後，我又將他午飯後時間改為複習背誦。當發現自己寫完作業卻又不能玩時，Armstrong一開始的反應一樣是眼眶泛紅、藏著淚水，而我依然是以堅定的眼神直視他令人憐惜的雙眼，但此時只不過五秒的時間，他就能透過一口氣深呼吸，當下接受這個令他錯愕的複習安排。
私下複習，比公開要求有效
每當我私下幫Armstrong複習時，和在班上鬧彆扭的情況完全相反，Armstrong總是非常配合。日子久了我也領略到，他其實是在乎在別人面前表現不佳，因而透過哭泣以及拒絕參加比賽，以免讓自己在全班面前出盡洋相。
由於這私下複習的效果，遠比課堂上教學讓他進步更多，儘管知道這一分鐘背會這個單字，下一秒鐘他立馬忘記，但我們這對師生，總會固定在中午抽出10分鐘，由我出題，而他依指令背誦，一次又一次，天天皆如此。
同儕比較，打擊信心
直到有一天，Armstrong在午間複習時，George也跑來想要我幫忙複習。看著George馬上複習馬上會，而且英文程度已經超越他許多，突然間Armstrong的稚嫩臉龐又掛上了兩行淚水，他抽蓄著說:「老師，我的英文永遠不會好了…」
「不，你怎麼會這麼說，你的英文一直在進步啊…」
「沒有…我沒有……」
「有啊，你看看，要不然這些作業你怎麼寫得出來…」
Armstrong這時停止了哭泣。
「答應老師，你不會放棄英文喔！」
「嗯!」Armstrong一邊收起淚水，一邊跟我點頭。
保持英文學習興趣重要
我一邊安撫著媽媽的壓力，一邊讓她知道：孩子跟我之間的學習模式，也讚美著孩子的進步。
之後每一天的午休，當我要求Armstrong提早交作業，他總是準時繳交，並也看到在媽媽輔導下的訂正字跡。在班級上雖然他不再參與任何團隊及個人競賽，但他總是乖乖地抄寫上課筆記(而且英文字跡從以前的鬼畫符，意外的變成可以讓大家看得懂)，沒見他再紅過眼眶。雖然他的英文進步非常緩慢，仍然是背一個字，忘一個字，但年紀才6歲的他，偶爾也會想起很久以前曾經背過的單字，比如cockroach(蟑螂)、crocodile(鱷魚)、opposum(負鼠)，而這些單字可能連一般大人都不會呢！
就在學期的最後一天，我又遇到他母親。提到孩子的抗壓力，變得更好了！
「英文成績您就別強求他啦，他有認真背，那些背過的總有一天他會想起來！重點是他有興趣持續學。」
「對！保持對英文的學習興趣最重要！」
告訴自己：放下執念
當老師、孩子、家長都努力過了，還是看不到成績進步該怎麼辦？其實這個時候，你所需要看的，並不是孩子的考試成績，而是他在克服難關中所投入的努力、成長與學習。與其用成績抹煞孩子的努力，那還不如鼓勵他用正確的心態與學習態度，面對他自認為棘手的難題。孩子應該要學會的是，如果能心平氣和與壓力相處，並保持正向學習的樂觀心態，那麼再難的學問，累積久了也一定能夠練出真功夫!
就這樣，擔任教授的博士媽媽，放下了對Armstrong的成績以及班級排名的執念，她只想要做個讓孩子維持學習動力的母親。
而這當中最重要的，是老師與家長需要共同設法找出孩子的核心問題，以及解決障礙的辦法，付出愛心與耐心，千萬不能過於寵溺孩子隨他去，或者因無法對抗挫敗感而自動放棄，而是要學會和小孩的身心靈障礙拔河，持之以恆的研究適合孩子的學習鷹架，久而久之一定會有成果呦!
或許您的孩子天生並不擅長校園學科，但請家長們千萬不要以成績評斷孩子在面對壓力時所盡的各種心力。當你看到孩子這樣勇敢地跨過自己的檻，難道不值得你好好擁抱他、讚美他，因為你的肯定就是他設法衝破自己心理關卡的最佳動力! 與其讓孩子對於學科感到挫折，倒不如讓他做自己能夠做的，並一直充滿著對於學習的自律與興趣！
後記:
後來我因故離開這美語補習班，由於擔心換新老師會讓Armstrong再度面臨學習適應的問題，我特意在離職一周後拜訪下課後的班級。此時正遇到媽媽拿著漢堡餵著即將去上桌球課的Armstrong，媽媽說這次他換新老師表現完全正常，已經沒有以前的哭泣行為了，我接連摸著Armstrong的頭讚許他。
這時我撇見他的英文作業簿，沒寫到字跡工工整整，跟上學期相比簡直是大蛻變!這真是心境改了，字跡也會改。我指著作業簿大喊: 「哇! 英文作業寫得好整齊、好漂亮!」然後跟媽媽及Armstrong三人一起相視而笑。
我們的Armstrong真的是長大了!
延伸閱讀：
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