學習出問題，是孩子的求救訊號！現在家長比起在意成績，更在意的是學習問題背後的「原因」；而孩子的學習問題，真正的原因往往和我們想的不一樣。
獲教育部指定、服務雙北超過60間學校的兒童職能治療師蘇子茵，於新書《3~10歲關鍵學習力》中，針對12個最常見的學習問題剖析真正原因，並透過在家就能進行的小遊戲和互動，有效改善孩子學習問題、培養未來受用的關鍵學習力！
文／教育部指定職能治療師 蘇子茵
閱讀是孩子學習及探索過程中，很重要的能力，其中包含了視覺輸入的能力，以及對於訊息的解讀能力。我們之所以能沒有障礙的進行閱讀，都來自於從小到大許多能力及經驗的累積。
尤其在升上國小後，「閱讀」是學習必備的技能，不論在課堂中的資訊獲取、課文的閱讀及理解、作業的書寫和考試的讀題等，都需要進行「閱讀」，而閱讀的流暢性以及理解能力，會大大影響孩子的學習表現及動機。
很常會遇到家長很緊張的問我，「為什麼我的孩子好像都讀不懂？」、「為什麼我的孩子這麼排斥閱讀？」有些孩子因為缺乏用眼的經驗，導致在閱讀時，可能出現很難持續盯著看，或是出現跳字跳行的情形，影響閱讀的流暢性及理解表現。
另外，也有些孩子對於閱讀的內容，比較難找出重點，又或是詞彙量比較不足，影響對於文章全面性的理解。
【真實案例：國小二年級．傑森】
傑森會寫字、也能識字，但每次考試時，只要題目一長，他根本不願意看題目，憑感覺作答，或依賴媽媽閱讀給他聽。另外，媽媽也發現傑森有時會不太理解一些常見詞語的意思，導致看不懂前後語句的因果關係，進而無法理解文意。
在家中透過媽媽一對一的協助，傑森可以嘗試理解內容。然而，在學校若需要獨自完成閱讀測驗，他直接看著文章發呆，放棄作答，整個大題直接空白，讓媽媽氣餒不已，不知道該如何教才好。
【兒童發展專家解析 小孩卡在哪？】
一、追視能力
我請傑森去拿放在桌上的特定物品，要花比較長的時間才能找到，顯示傑森可能屬於「片斷式搜尋」，也就是比較難依照同一個方向進行搜尋。例如，由左到右看過去，容易出現遺漏，或是閱讀時容易出現跳字或跳行。
另外，雖然他並不排斥看書，但大多是透過圖片理解內容，很少讀字。請傑森嘗試閱讀一小段文字，發現閱讀速度比較慢之外，果然出現大量跳字以及錯誤接字的情況。例如，看到「開」，後面直接接「開門」，並未仔細看後面的字，影響對於文意的理解。
二、訊息接收組織性
因為平時閱讀經驗少，很難進行大綱的組織，也容易誤解前後文的意思，導致抓錯重點或不理解文意，隨著生活指令及學科內容越來越複雜，逐漸影響傑森接收指令的完整性。
當我嘗試給傑森三步驟以上的指令，並請他覆述之後執行，除了需要重複多次才有辦法正確覆述，執行時還會出現順序顛倒，影響執行的正確性。
三、視覺注意力
視覺注意力跟孩子的用眼習慣有非常大的關係，而用眼習慣應該從小開始建立，例如是否能自行穿脫鞋襪？使用玩具時是否會用眼睛協助對準？這些都會影響孩子閱讀時，能否持續盯著字的表現。
詢問傑森的媽媽後發現，他從小便常出現襪子內外穿反、鞋子穿錯腳；玩投錢幣時，都是用手去摸洞，而不是用眼睛去對準。因此，當我請傑森盯著我拿在手上的紅色彩色筆，隨著我的手部移動，發現傑森很難持續跟看。
四、詞彙量
我也發現傑森不理解一些常見的詞彙，例如「除了」、「幼蟲」等，影響前後文的理解。正因為詞彙量不足，閱讀時會出現較多錯誤接字的情況，例如「一切的開始」，當傑森唸到「開」，卻直接接「開心」，這些情形都和詞彙量不足有關。
另外，當孩子詞彙量太少的話，容易影響「斷句」的正確性。我觀察到傑森目前閱讀都是拼「字」，而不是「詞」，例如「請問今天的天氣如何？」。對於傑森來說，拼完可能變成「請」、「問今」、「天的」、「天氣如」「何？」，對於文意理解有很大的影響，這也可能受到詞彙量不足所導致。
【專家解方：改善孩子的「視覺注意力」】
適用年齡：小學低年級
升上小學後，視覺注意力會大大影響學習表現，例如上課持續注意老師在黑板是上寫的字，閱讀課文或題目時的持續度，下課時注意同儕在玩什麼遊戲等，因此若能提升視覺注意力，也能同時提升孩子的學習表現。
我會拆解
【道具】 一張紙、多支色筆
❶大人用黑筆或色筆把多個圖形（例如：☆○△□）、部首（例如：扌糸言夂木）或國字（例如：學習獨鳥），重疊寫在白紙上。
❷請孩子仔細觀察後，用手指出並說出有哪些圖形、部首，例如：○△。
❸或是請孩子找哪兩個部分合起來會變成一個國字，例如：犭 +蜀=獨。
❹如果孩子覺得很困難，大人可以不同顏色的筆出題，讓孩子比較容易分辨。
※難度增加：等到孩子可以正確觀察之後，就用同樣顏色的筆出題。
【專家解方：改善孩子的「追視能力」】
適用年齡：小學低年級
孩子進入小學之後，追視能力會大大影響孩子的學習表現，不管是抄寫國語生字及聯絡簿、閱讀課文及題目，甚至是書寫數學算式等，都需要用到追視能力。
當孩子沒辦法很流暢的進行追視，就會出現閱讀時跳字或跳行，抄寫聯絡簿的時候漏抄幾個字，寫數學算式時數字抄錯的情形，都會導致孩子學習上的挫折感，進而影響學習動機！
文字小偵探
閱讀過程中，大人可以觀察孩子的搜尋方式，是能照順序搜尋還是容易跳來跳去。如果孩子是屬於東找一個，西找一個，代表孩子很可能是以這種形式在閱讀，出現跳字、跳行的機率較高。
【道具】 課本、繪本或小說
❶請孩子找出書中特定部首的國字，並抄在紙上，例如「請幫我找出這本書裡面，有『木』字旁的十個字」。
※難度增加：請孩子找出特定部首的詞語，「請你幫我找兩個詞，第一個字有『門』，第二個字有『言』」。
──本文出自三采文化《3~10歲關鍵學習力》蘇子茵著；僅為部分內容摘錄，完整章節詳見書籍。
