教育之前、人人平等，但如果是想學音樂，卻沒樂器、買不起，談何容易。希望偏鄉孩子也能適應、多元發展，教育部九年前成立樂器銀行，提供二手樂器到偏鄉、或非山非市學校，即使是昂貴的弦樂器，小朋友也有機會在校園裡接觸到。其中新北雙溪國小、就是一個好例子，組織弦樂團之後、成為校內最大社團，也在這兩年比賽中、得到好成績。
舊琴新聲在山城放學後的校園，陣陣弦樂聲從教室傳出，這裡10位小朋友，各年級都有，犧牲課後玩樂時光，只為得來不易的音樂課。
新北雙溪國小校長 葉永菁：「據我所知 就是這邊(雙溪區)，大概只有聽到說，有一位老師在開鋼琴的家教班，那另外一個就是經費的問題，(家庭)收入真的就是大概足以溫飽，如果去補習都有困難了，那何況是要花錢去學才藝。」
「老師掰掰，我書包好重。」
小學四年級的盧芯甯，是家中老么，受哥哥影響，幼稚園耳濡目染、接觸弦樂，但曾經、學樂器對這家人來說，多麼奢侈。
新北雙溪國小校長葉永菁：「本來在越南長大，因為爸爸突然過世，於是就(回到台灣)託姑姑，姑姑在雙溪照顧他們。」
盧芯甯的姑姑 盧淑敏：「(剛回來時)ㄅㄆㄇㄈ都不會，然後中文能力又很差 都聽不懂，那時候二哥才二下，然後那時候他們就是說，開學有小提琴(短期課程)，小朋友跟我講說 他想學，那我就跟他討論過說，要學 不管多難都要走下去，他說好。」
四年前、雙溪國小在各界協助下，成立弦樂團，妹妹主攻小提琴，負責第二聲部和聲，回家練完功課後，是快樂即興時間，可以盡情拉自己、喜歡曲目的主旋律。
新北雙溪國小學生 盧芯甯：「(你有覺得很難 想要放棄的時候嗎)，有時候會 ，比較高音的音符會比較難，按不到 或是 換把位換得比較慢，姑姑一直鼓勵我，她說不要半途而廢。」
新北雙溪國小校長 葉永菁：「她學弦樂之後就是，越來越有自信，然後講話可以侃侃而談，越來越能夠專心，她時間管理也要做得很好。」
任誰看到孩子進步，都能感受到喜悅。但一所偏鄉學校，要撐起弦樂團、實在不容易，師資得從台北請來，開車至少一鐘頭，搭火車更是、一小時只有一班。
弦樂團指導老師 李宜欣：「大部分老師不願意進來，因為其實坐一趟火車 再加回去，其實已經消耗掉他一天的課程了，那其實年輕的老師，他可以在市區接(課)，已經不止這個價碼，可能已經翻倍了。」
學校盡力將經費、用在師資身上，但這又導致另一個問題、沒有樂器。
弦樂團指導老師 李宜欣：「你看我們的弓毛，是少得很可憐，我們還是得繼續拉。」
新北雙溪國小校長 葉永菁：「二手的琴 音色真的，跟人家一把很多萬的 真的差很多，但是就是從這樣開始練，學校也用自己的經費，就是一年買個一把 兩把。」
教育應該平等，而不是一種奢望。除了民間團體支援，教育部也成立樂器銀行，九年來、超過千所學校來申請，並媒合出三千多件二手樂器，到偏鄉或非山非市學校，總計1萬7千多位孩子受到幫助。從小學音樂、不一定會成為未來，但有接觸就有機會為生命樂章、譜出更多元可能。