「你大學念的是什麼科系？」這個問題以後可能不再有單一的答案！
教育部政務次長葉丙成表示，過去的教育偏重於專才的培訓，隨著全球化與數位時代的來臨，傳統的單一領域教育模式難以滿足現今社會對多元、跨領域人才的需求。從國際的教育趨勢來看，像Berkeley、卡內基·美隆等大學，都有跨領域學士的學位。
參考國際趨勢，以及台大「校學士學位」的成功經驗，教育部推出「跨領域學士學位」試辦計畫，總共有8所大學加入，包括：陽明交通大學、成功大學、清華大學、台灣師範大學、政治大學、中央大學、東吳大學、長庚大學，預計113學年第2學期起受理學生申請。
台大已有一位校學士畢業生
專案計劃辦公室主持人、台大教授詹魁元指出，台大「校學士」實施3年，目前有92個學生正在修習課程。112年已有第一位畢業生，為「空間政策與規劃科學」校學士，同時也取得地理環境資源學系的學位。顯示「這個制度在台灣是可以落地的，而且有相當程度的學生對這樣的制度是有有興趣的。」
他提到，世界各國教育都以「成就每一個學生」為目標，也就是，如果學生有他想學、想做的，教育應該協助他完成任務。
美國史丹佛大學的「d. school」，是全世界最具前瞻性的創意中心，2014年提出「史丹佛2025」的想像藍圖， 其中一項是，學生的學習從繞著「主修」，應轉換成、按照「任務」學習，「變動聽起來不大，但其實，學習的驅動性跟學習內涵改變很大。」
去年，密西根大學推2034年的十年教育願景計劃，計畫核心也環繞著一個概念，「所謂的教育，應該讓學習者找到所需的資源，創造一個可以讓他改變現狀的環境，朝目標去發展。 」
台大校學士，創造自己專屬的學位
台大「校學士」制度，由學生自行組合領域專長，類似於自創一個系、打造自己專屬的學位，不受科系的限制。
就讀台大歷史系的吳其寬，11歲起開始創作停格動畫、想讓自己組的變形金鋼動起來。念大學後仍持續創作，同時思考如何增進自己作品的藝術性和商業價值；他發現台大有很多領域專長、學分學程的課程，對自己生涯目標有很大的幫助。經過一年的準備，升大三時成功錄取校學士、領域為「動畫設計與行銷傳播」。
他提到，台大雖然沒有直接對應停格動畫的師資和課程，但不少課程有助於創意思考、增進創作技巧，以及橫向拓展相關領域的知識，如電影、3D動畫、視覺傳播等，修習下來獲益良多。
而台大社工系大四生吳諺松，很喜歡拍攝影像，未來想當電影導演。大三時申請校學士，修習設計、品牌管理、顧客經營以及創新創業的學程，「一個好的電影導演，不能只是會拍影像而已，還需要一些商業思維，去思考如何運營電影的製作過程，以及如何發揮社會影響力。」
台大生傳系大三學生蔡詠臻指出，除了傳播領域之外，對行銷、商管、文學都想深入鑽研學習，提出的校學士計畫為「商業心理學與資訊視覺化」。「規劃學位的過程中，非常需要自主性和主動性。」也發現「學習變得更踏實，更清楚知道自己修的每一堂課、學到的每一個知識，都是經過深思熟慮之後想培養的能力。」
校學士學位，幫助A和C類的學生
陽交大參與「跨域彈性修業試辦計畫」，副校長陳永富指出，大學生大致上可區分為A、B、C三種類型。A為學習學得很好、有能力可以跨領域學習；B為一般的大學生；C則是對自己念的科系沒什麼興趣，希望有更多的探索機會。「跨域學程、校自學學士學位的設計，就是提供A和C類型的學生能夠有更多的學習機會。」
能力很強的A型學生，可以通過校自學、拿到雙學位。如果你念的科系和你想像的不一樣、志趣不合，你也可以透過校自學，找到自己有興趣的學習領域。核心概念是，「入口有限，出口無限」，「你考進大學的時候可能是某一個學系，但是你畢業、出去的所學專長是無限的。」
陽交大「校自學學士學位」的設計內容
微學程
跨域學程
校自學學士學位
學習單位
約10學分，
已開設29個
約30學分，已開設47個
128學分
修畢證明
可申請微學程證書
學位證書上加註第二專長
單位證書（雙主修）
重點特色
微型課程模組，自己設計學習歷程
畢業學分不增加（或少量增加）
自組微學程、學分學程或跨域學程等至少50學分
政大校學士明年4月開始申請
另一所參與計畫的政治大學，副校長詹志禹表示，政大的校學士學位，分為兩種：跨域學習學士、自主學習學士。
跨域學習學士
自主學習學士
取得條件
1 修習一門畢業總整課程（capstone course）至少3學分，發表畢業成果，統整大學總體學習的意義，並經任課教師評量通過。
2 畢業總學分數至少128。
特殊條件
修畢至少4個不同學系的套裝式課程模組（含原主修），其中至少2個模組必須屬於不同學院。
1 修畢至少1個專題實踐導向課程模組（至少8學分），強調連結真實世界解決真實議題，並得搭配USR計畫，及產學合作計畫發展課程，此一小型課程模組，相當於一個微學程規模，並包含總體課程3學分。
2 修畢至少3個別化課程模組（含原主修）。
政大校學士的課程模組，區分為4大類：小型、中型、大型，還有個別化。小型課程模組主要是「微學程」，約8到12學分。中型課程模組為「學分學程」，約為15學分至40學分左右。大型課程模組為：對內招生的學位學程， 42學分以上，以及單主修、雙主修的課程，57學分以下；大型的課程模組大概介於40學分到60學分之間。個別化的課程模組，則是由學生自主創造。
申請人數為學士班招生名額的2%，估計一年大約40多位，四年約莫160多位。2025年4、5月開放申請，2025年秋季開始修習。
照片提供/教育部