（記者李怡婷/台北報導）北市VIS實驗高中與荷蘭阿姆斯特丹大學(Universiteit van Amsterdam)預科課程今日（1/21）簽訂合作備忘錄，從2022年起，荷方每年提供5名保證入學名額、及獎學金給成績優異的VIS學生。為在地學子提供通往歐盟學習的全新路徑，也等於是一次成功的國民外交。
阿姆斯特丹大學成立於1632年，被譽為「歐洲的哈佛」。2020年度USNEWS世界大學排名中，為世界第四十位，歐盟則位列前三。阿姆斯特丹大學ONCAMPUS全球合作伙伴總監詹姆斯•希思(James Heath)表示，VIS是一所以「全球教育」思考維的實驗高中。透過實際操作、自我思考、探索徵詢等，學生得以從身處的環境出發，並與個人經驗相結合，讓學生成為學習的主體，主動出擊。這種精神和阿大十分相似，也因此開啟了此次合作契機。
VIS國際實驗高中校長黃禮騏指出，根據聯合國2005年的統計，全球共有一億九千一百萬人離開自己的母國，在其他國家生活工作。顯示遠走他鄉到異地工作，或者生活在異國文化之中，已成為青年未來必須面對的生活模式。面對全球化競爭，「全球移動力」（Global Mobility）成為現代年輕人重要生存和競爭的能力。如何培養我國青年學生全球移動力，已成為我國未來國家競爭力的重要課題。
黃禮騏補充說，台灣教育強調的「外語」，只是「全球移動力」中的一項基本能力。其它像是主動融入當地社會、認同多元文化、心態開放、情緒穩定、保有彈性等隱性能力，都是重要指標。而教育部在「提升青年學生全球移動力計畫」中，更以提升學生的「溝通力」、「適應力」、「專業力」及「實踐力」為核心主軸。
和歐盟接軌，其實是VIS的既定目標。自創校以來，即著重全球教育及國際交流。包括和加拿大、美國等地名校締結夥伴關係，更與世界頂尖大學簽訂升學計畫，提供VIS學生出國深造的機會。
當前台灣一窩蜂「國際雙聯學制」，學生必須同時修讀台灣升學課程和國外學校課程，學生上了一整天的課，還要拖著疲憊的身心繼續國外課程，蠟燭兩頭燒而嚴重影響白天的學習。部分學生則在一兩個學期後，因為不能及時完成外國課程的作業，而無法通過考試，連帶也難以兼顧台灣的課業而兩頭落空。為了挽救課業，只好再參加夜間補習，不只耗損學習熱情，也影響身心健康。
有別於「國際雙聯學制」，VIS採取國際學校標準的全英文授課，課綱與北美地區的中學課程無縫銜接，不但有助於學生的英文能力全面提升，更培養孩子進行批判性、創造性與創新性的思維；在面對複雜問題，需做出決策時，所需認知性和非認知性的技能，像是同理心，或對各類經驗、異己觀點的開放心胸等；能夠與不同背景的人進行對話與互動，人際溝通技能和習性，還有發動並投入積極主動的行為能力等，都是校方培育的重要內容。
圖說：台北市VIS國際實驗高中與阿姆斯特丹大學簽訂合作備忘錄，為在地學子提供通往歐盟學習的全新路徑。圖片提供：VIS國際實驗高中。