教育部日前公布，112年學生權利調查報告，結果顯示大專院校學權平均指標，符合百分比94.1%，較109年91.7%上升，然而這項結果學生團體卻不買單，指出從問卷對象到問卷設計，都有許多問題，缺乏多元、弱勢族群等觀點，教育部回應，問卷設計、抽樣等具一致性，未來將邀請學生團體參與討論，改善調查機制。
臺大原住民學生反歧視行動小組成員 Mauna Delau：「實際上，原住民族學生，在學校會面對的是，行政體系的各種刁難。」
代表原住民族群訴說，在學校遇到的不平等，學生團體指出教育部，112年所做的學生權利調查報告，樣本是由各大專院校，提供的10位學生中，隨機抽樣5位來填答，忽略了多元性別、新住民，原住民、障礙學生的立場，調查結果無法反映學生的真實經驗。
台灣障礙青年成員 蔡承諺：「很多學校都有我們的無障礙房，可是在無障礙房當中，他的無障礙房只是名字，他只提供一個不用上上下下的床鋪，可是實際上，我們在櫃子的高度，桌子的高度、椅子的高度，或者在衛浴設備裡面，我們都需要一些調整。」
臺灣移民青年倡議陣線協會常務理事 李依靜：「像新住民子女或是留學生，或是一些其他多語種學生的需求，這些我們可以都想像說，校園必須應該要多語化，或者是我們可以想像，校園應該要有清真飲食認證，或是穆斯林的祈禱室的需求，但是這些卻沒有辦法在問卷中呈現。」
除了問卷樣本對象外，學生團體指出，問卷的題目設計也有漏洞，像是題目中使用到的，「具體措施」這類名詞定義模糊，可能因填答者的標準、認知不同，產生分歧。
臺灣學生聯合會副祕書長 馮輝倫：「各校的學生會彼此之間也會互通有無，就是平常可能聚餐或聊天的時候，就會說我最近有遇到什麼樣的問題，彼此之間大家有交流，就會發現說現場、現實的狀況，確實問題滿多的，所以我們就會發現說，跟我們現在做的調查不太一樣。」
對於學生團體的質疑，教育部則以書面做出4點回應：指出問卷設計與抽樣具一致性，在問卷調查前，有蒐集各方意見精進指標內容，也強調這份調查屬於制度建立與否，樂見學生共同推廣多元議題，並也將邀請學生團體共同協商，研討改善調查機制，期望發揮調查效益，落實學生權利。