2024 年為甲辰年，甲辰年出生的龍寶寶誕生於青龍之年，出生即自帶財庫。重視學習成果外，也更懂得展現自我。甲木為棟樑之才，成長尤須時日，因此從小培育與發掘興趣的過程需要更有耐心，但目標一旦設定完成，就能更有序地向前邁進。
2024 龍寶寶最需要鼓勵創造力和想像力
甲辰年出生的龍寶寶，他們獨特的魅力一定會讓龍爸龍媽們感到興奮與挑戰，最後在教養上，我們總結幾個需要注意的事項，提供給所有龍寶寶的家人們
參考：
1. 鼓勵創造力和想像力：龍象徵著智慧和力量，所以鼓勵孩子的創造力和想像力非常重要。
2. 培養獨立性：甲木龍年生的特質中通常包括獨立和自主，故培養孩子的獨立思考和解決問題的能力很重要。
3. 平衡自信與謙遜：由於甲木年生的小孩看重自己在同儕中的角色，因此鼓勵孩子自信外，同時也應教導他們謙遜和尊重他人。
4. 社交技能的培養：龍年的孩子很多天生具有領導潛質，因此培養良好的社交和領導技能很重要。
5. 靈活的教育方法：根據孩子的興趣和能力調整教育方法，鼓勵他們在自己擅長的領域發展。
6. 尊重與情感支持並行：提供充足的情感支持和安全感，幫助他們在變化中成長和適應。但也要尊重他們自行表達的意見，儘量在傾聽後再給出建議。
聚焦有效的學習模式
面對以上不同的特質，目前幼兒教育有許多相應的學習方法能適用於各種不同類型的龍寶寶，雖然孩子都有更多細緻的特性，但父母在小時候扮演很重要的養成角色，出生年的天干地支象徵父母所能提供的資源，我們可以透過出生年月的天干地支找到理想的學習渠道，來為每個特別的小孩提供聚焦有效的學習
模式，例如：
1. 瑞吉歐艾米利亞方案（Reggio Emilia Approach）：
是源自義大利的幼教理念之一，強調孩子的自然好奇心和創造力，並且將環境視為第三位教師，注重美化和豐富的學習環境。讓孩子領導自己的成長，尋找生命的意義，不是由大人告訴他應該怎樣做，而是提出開放式的問題來刺激孩子思考，並幫助孩子理解及思考事物。
2. 華德福教育（Waldorf Education）：
主張學齡前階段的孩子，不接觸電腦、電視，憑著說故事、唱歌、跳舞、玩遊戲和接觸大自然，給孩子機會探索自己的天賦。強調整體發展，包括心智、情感和實踐技能的培養，注重藝術、音樂和手工活動。親近自然，重視創造力、想像力，重視既定的學習節奏，強調藝術教育。讓孩子充份了解發揮自己潛能後，以正向生命態度，進入世界貢獻自己才能。
3. 戶外教育和自然學習（Outdoor Education）：
戶外教育泛指「走出課室外」的學習，通過與自然的互動學習，培養對環境的認識和尊重。以體驗式教育為核心，以學習者為中心，並著重其學習過程中的個人體驗及參與，透過走讀、操作、觀察、探索、互動、反思等歷程，結合五感體驗的融合學習，讓學習更貼近學習者的生活經驗。在體驗和參與後，鼓勵和引起其反思，包括對於自我、他人、社會、自然環境以至世界各方面的思索。
4.項目式學習法（P r o j e c t-B a s e d L e a r n i n g，簡稱PBL）：
又稱「專題式學習」。通過實際的、有意義的項目來學習，強調實踐、探究和問題解決。透過主動探索現實世界的問題和挑戰，在這個過程中會獲得更深刻的知識和技能。「專案式學習法」在美國被中小學生普遍採用，以鍛鍊創造力、團隊合作力和領導力、動手能力、計劃以及執行專案的能力。
5.團隊學習方法（Team Learning）：
鼓勵孩子在小組中合作，通過團隊工作來完成任務和學習新知識。團隊導向學習法以團隊學習為策略，把以往老師上課、學生聽課、學生回家做作業的順序反過來。 讓學生負責主要的基本閱讀與課前學習，讓單位成員之間的互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。
6.福祿貝爾教育（Froebel）：
以遊戲為學習核心，通過教具的設計與藝術的學習，鼓勵孩子自主的互動。教育的活動是要喚醒孩子的感覺，是指導孩子發展神性、自由的人格。教育是由內向外的發展，而不是由外向內的給予，是為了讓孩子將自己內在的思想和感情自由地向外表現的作用。
7. 遊戲式學習（Game-based learning）：
利用遊戲和模擬來教授技能和概念，提高學習的趣味性和參與度。學習者在遊戲中透過解決問題、克服挑戰，使學習者在遊戲中獲得成就感。遊戲式學習同時兼顧遊戲性與教育性，達到寓教於樂的目的。
8.情感智力教育（Emotional Intelligence）：
或稱「情緒智力」， 簡稱「情商」（ E Q ， E m o t i o n a l Intelligence Quotient）。重視情感智力的培養，幫助孩子理解和管理自己的情感，以及與他人的互動。情感智力是因受人與環境互動歷程的影響，對人、地、物、想法或情境發展出親密感，是一種認識、了解、控制情緒的能力。跟智商不一樣，情緒商數可以經過指導而有改善。
9.蒙特梭利教育（Montessori Education）：
以「愛、和平、尊重」三者為主要精神，強調自主學習及混齡教育，並且通過整體有序的反思，鼓勵孩子自我修正。蒙氏教育法的特色在於強調獨立，有限度的自由和對孩子天然的心理、生理及社會性發展的尊重。反對填鴨教學，主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。
10. 亨利克方法（Henryk）：
被譽為「波蘭兒童人權之父」的柯札克，本名亨利克·哥德施密特（He n r y k
Goldszmit），出生於19世紀末的華沙，以對孩子的關愛與充滿智慧的教育思想，聞名於世。其教育理念為反對語言和肢體暴力，認為成人與孩子之間是平等的、教育是互動的，相信最熟悉孩子需要的人是孩子自己，因此成人應將這點考慮進去，賦予孩子們尊重自己意見和財產的權利。
根據以上這些不同學習方式的特性，我們可以和不同特質的十二個月出生小孩相互關聯，提供爸媽選擇適合孩子的教學方式時的參考。當然最重要的是考慮孩子的個性、興趣和學習風格。這些教育方法可以獨立使用，也可以相互結合，以適應不同孩子的需求。觀察孩子的反應並進行適時的調整，是實現有效教育的關鍵。
▲農曆六月生的龍寶寶強調藝術和創造性表達發展。
農曆12月份龍寶寶的教育方式
以下，讓我們將不同的教育方法與根據農曆出生的十二個月份的龍寶寶相匹配吧！考慮孩子們的個性特點和可能的需求，根據每個月份的特質提出教育方法建議，爸媽可以與學校老師及教育專業人員評估後，嘗試運用在相關特質的龍寶寶身上：
●正月生的龍：教養上強調團隊合作和領導技巧。較適合鼓勵學生在小組中合作，通過團隊工作來完成任務和學習新知識的「團隊學習方法」；或者是通過實際的、有意義的項目來學習，強調實踐、探究和問題解決的「項目式學習」。
●二月生的龍：教養上強調情感表達和創意激發。可以試試強調孩子的自然好奇心和創造力，並且將環境視為第三位教師，注重美化和豐富的學習環境的「瑞吉歐艾米利亞方法」（Reggio Emilia Approach）；或是重視情感智力的培養，幫助孩子理解和管理自己的情感，以及與他人互動的「情感智力教育」。
●三月生的龍：要注重促進創新思維和自主學習。適合採用通過實際的、有意義的項目來學習，強調實踐、探究和問題解決的「項目式學習」；或是利用遊戲和模擬來教授技能和概念，提高學習的趣味性和參與度的「遊戲式學習」。
●四月生的龍：要鼓勵自主學習和批判性思維。不論是以遊戲為學習核心，通過教具的設計與藝術的學習， 鼓勵孩子自主互動的「福祿貝爾教育」（Froebel）；或是注重成人與孩子間的互動，相信孩子和成人都是平等的，賦予孩子們尊重自己意見和財產的權利的「亨利克方法」都很適合。
●五月生的龍：需促進社交技巧和自我引導學習。適合鼓勵孩子在小組中合作，通過團隊工作來完成任務和學習新知識的「團隊學習方法」；或是強調自主學習及混齡教育，並且通過整體有序的反思，鼓勵孩子自我修正的「蒙特梭利教育」（ M o n t e s s o r i Education）。
●六月生的龍：強調藝術和創造性表達發展。讓孩子領導自己的成長，尋找生命的意義，不是由大人告訴他應該怎樣做，而是提出開放式的問題來刺激孩子思考，並幫助他們理解及思考事物的「瑞吉歐艾米利亞方法」（Reggio Emilia Approach）；或是強調整體發展，包括心智、情感和實踐技能的培養，注重藝術、音樂和手工活動的「華德福教育」（W a l d o r f Education），都是可以一試的教育方式。
●七月生的龍：重視情感管理和創新。重視情感智力的培養，幫助孩子理解和管理自己的情感，以及與他人互動的「情感智力教育」；或是利用遊戲和模擬來教授技能和概念，提高學習的趣味性和參與度的「遊戲式學習」，都很適合七月龍寶寶。
●八月生的龍：強調毅力和自我紀律。從真實的問題情境出發，引導孩子在一段時間內持續開展探究，嘗試創造性地解決問題，並最終形成項目成果的「項目學習」；或是強調孩子整體性的發展，包括情感、智力和藝術能力，讓孩子充份了解發揮自己潛能後，以正向生命態度，進入世界貢獻自己才能的「華德福教育」，都能讓八月寶寶學習到自我紀律。
●九月生的龍：最需要鼓勵洞察力和人際關係技能。信任兒童「自治」的能力，讓孩子參與公共事務、提供發言的機會和自由，並且完全尊重兒童的作為的「亨利克方法」；或試試看「情感智力教育」，是一種因受人與環境互動歷程的影響，對人、地、物、想法或情境發展出親密感，產生認識、了解、控制情緒的能力。跟智商不一樣，情緒商數可以經過指導而有改善。
●十月生的龍：強調組織能力和自主學習。強調獨立，有限度的自由和對孩子天然的心理、生理及社會性發展尊重的「蒙特梭利教育」，通過整體有序的反思，鼓勵孩子自我修正；或是通過實際的、有意義的項目來學習，強調實踐、探究和問題解決的「項目式學習」。
▲農曆十月生的龍寶寶強調組織能力和自主學習。
●十一月生的龍：促進探索精神和適應能力。在遊戲中透過解決問題、克服挑戰，使學習者在遊戲中獲得成就感，同時兼顧遊戲性與教育性，達到寓教於樂的「遊戲式學習」；或是走出課室外，透過走讀、操作、觀察、探索、互動、反思等歷程，結合五感體驗，讓學習更貼近學習者生活經驗的「戶外教育和自然學習」。
●十二月生的龍：鼓勵創意和想象力。主張學齡前階段的孩子，不接觸電腦、電視，憑著說故事、唱歌、跳舞、玩遊戲和接觸大自然，給孩子機會探索自己的賦，注重藝術、音樂和手工活動。親近自然，重視創造力、想像力的「華德福教育」；或者讓孩子領導自己的成長，尋找生命的意義，不是由大人告訴他應該怎樣做，而是提出開放式的問題來刺激孩子思考，並幫助孩子理解及思考事物的「瑞吉歐艾米利亞方法」，都是很好的選擇。
李咸陽
藏雲會館館主，承繼外公及母親家傳開始學習命理，迄今已經三十餘年，精通紫微斗數、奇門遁甲、陰陽宅風水、四柱姓名學、易經八卦及祖傳的「九星埋珠」占卜，以趨勢、經濟預測擅長，並準確預言數次景氣低迷及復甦以及俄烏戰爭的發生。
除獲邀於富邦講堂、信義講堂、時報出版社專題講座。更以《三國占卜》一書，獲邀參加國立故宮博物館三國赤壁專題講座。目前並為多家上市企業常任及特約顧問。著有：《三國占卜》（印刻）、《好卦讓你開運一輩子》（唐莊文化）、《風水也能很有設計感》（智富Smart）、《樂活國民曆》（遠流）等書。
更多內容，請見《嬰兒與母親》568期2024/ 2月號
撰文／藏雲會館館主李咸陽
企劃、整理／林宜屏
圖片來源／photo-ac