為了讓學生將課本知識與現實生活結合，一場由慈大附中國小部六年級孩子們結合慈濟教育人文素養、歷史文化與自然探索等領域自行規劃的探索小旅行在天光微亮中出發了。孩子將學習場域從傳統的課堂移到戶外，跟著課本去旅行，無論是古蹟探索、博物館巡禮、還是自然踏查，都為孩子帶來豐富多元且不一樣的校外教學體驗，過程中除了提升孩子們的問題解決與溝通能力，也啟發孩子的創新思維與社會責任感，為學生提供一個全面、多元的學習體驗。
在台北火車站出發前，慈大附中李玲惠校長特別叮嚀孩子們要多聽、多看，也要團隊合作，多為他人著想。特別是在城市探索的過程中，要學習看路標，辨別自己的方向與定位，探索可能會遇到挑戰，但這正是學習的最佳時刻，要好好的把握這堂珍貴的學習之旅。
此次三天兩夜的旅程，由第一天的城市探索小旅行揭開序幕，共規畫了六條路線，包括龍山寺、行天宮、剝皮寮的歷史與人文采風；淡水老街、紅毛城的古蹟踏查;古生物博物館與木柵動物園的自然探索;西門紅樓的文創建築與西門町的年輕時尚；還有北投溫泉園區的地質與文化體驗。整個城市探索線是結合學生在社會課本所學，從五年級暑假就讓孩子開始規劃，透過小組行前討論、網路搜尋、翻閱相關書籍，甚至利用假日和家人先到大臺北探訪一番，實地評估行程的可行性，最後大家共同決定出的探索路線。
大家一到台北火車站，就是城市探索的開始，對來自花蓮的孩子而言，是一大考驗，從行李的寄放到捷運的搭乘，在在考驗學生的應變與問題解決能力，其中包括同組同學未搭上同一班捷運；同學到站來不及下車被困在捷運的車廂裡或是搭錯車等；探索過程弄丟平板；時間沒有掌控好、行程無法完成時的取捨；甚至與其他乘客因為誤解而有些爭執時該如何解決等，走出課堂才是真實生活學習開始，孩子們從遇到的困境中，學習解決問題的方法，得到珍貴的親身體驗，也學習到行前的規劃與溝通能力的重要。
第二天安排則結合慈濟人文「未來少年」課程，特別安排參訪內湖環保教育園區大愛感恩科技與國立臺灣科學教育館。在內湖環保站透過解說，了解到環保5R理念，接續由大愛感恩團隊分享慈悲科技系列產品的大愛精神與意義，最後甚至安排孩子當小小設計師，運用「環保黑板布」創意發想慈悲環保產品進行競賽，啟發學生們多元的思維與創意。
在科學教育館中，從生物多樣性，到最新的AI科技，學生們了解了科技發展與人文、環境保護的關聯，認識到未來的科技必須關注人類與地球的共生關係，才能讓地球永續發展。
這次的校外教學，創造了不一樣的旅行新體驗，特別是城市探索行程事前規劃與實際執行遇到的種種問題，以及突發情況臨機應變等，著實位孩子上了寶貴的一課，孩子的感觸也很深。六年二班洪苡瑄開心的說：我學會自己坐捷運了，走了好多路，雖然很累，但是很高興突破了自己的極限。六年四班彭詩予分享：課本裡的知識固然寶貴，但親自走進大自然，才真正讓我們領悟到其中的美好與奧妙。過程中，我們也學到了團隊合作的力量，每個人分工合作，彼此扶持，才能讓整個行程順利進行。同時，我們深刻體會到規劃的重要性，行前的安排，與考量時間與同學體力，這樣才能讓我們既能玩得盡興，也不覺得太過疲憊，希望這樣的寶貴的經驗也可提供給下一屆學弟妹規劃城市探索路線時的參考。
慈大附中李玲惠校長表示：天地就是大課堂，將教室延伸到大自然，透過跨領域課程合作，為孩子搭起學習鷹架，讓學生自主學習，創造學生真實體驗的學習情境外，更重要的是激發孩子課堂外的學習興趣與潛能，過程中除孩子要學會照顧自己外，更重要的是要學習面對問題、解決問題、與他人合作的人際互動能力。
撰文／劉瑞鳳、蘇秋碧；攝影／慈濟大學附屬高級中學