教出愛看書的孩子！如何培養0-5歲孩子的閱讀能力

美國圖書館學會提出學齡前兒童自出生開始即需培養「早期素養能力」（Early Literacy），以幫助兒童學習閱讀。「早期素養能力」是指兒童實際能夠閱讀或書寫之前，對閱讀與書寫的認識。研究顯示，兒童在入學前數年已經可以開始準備學習閱讀。父母可以幫助您的嬰幼兒，現在就學會一些重要的技能，讓他們將來成為善於閲讀的人。

孩子一出生即可開始學習，在幫助兒童做好閱讀準備的過程中，父母非常重要， 因為：

• 您最了解您的孩子。
• 兒童在情緒良好時有最佳的學習能力，而您最了解他們的情緒。
• 您可以幫助孩子以對他們最容易的方式來學習閱讀。
• 實際參與是兒童的最佳學習方式，而且他們喜歡與父母一起活動。請盡量利用與孩子一起閱讀的機會，給他們講故事、唸童謠及唱歌。

您可以查詢住家附近的公共圖書館是否有適合嬰幼兒閱讀的書籍，也可以看看有哪些可以和孩子一起參加的圖書館活動。

△公共圖書館各縣市資源查詢：https://isp.ncl.edu.tw/infant-tw/cityres

6項早期素養技能如下：

• 「激發對書籍的興趣」（Print Motivation）：激發兒童對書籍的興趣及喜愛。
• 「認識字彙」（Vocabulary）：知曉事物的名稱。
• 「敘述能力」（Narrative Skills）：描述事物、事件與講故事的能力。
• 「認識印刷品」（Print Awareness）：注意到印刷物品的存在，知道如何使用書本及每頁文字的順序。
• 「認識字母」（Letter Knowledge）：知道不同字母之間有差異， 知道字母的名稱及發音， 認出各種環境中字母的存在。
• 「認識語音」（Phonological Awareness）：能聽到並且進一步學會單字中較小的發音（如單個輔音或元音）。

培養0-2歲的嬰幼兒閱讀技能

能力

父母可以做些什麼？

激發對書籍的興趣

• 儘早開始向孩子閱讀－即使您的孩子是個初生嬰兒。
• 把共享閱讀時間定為特別親子時間–只有您和孩子在一起。
• 讓孩子看到您閱讀。
• 經常到公共圖書館去。
• 喜歡聆聽讀書的孩子才會喜歡學習閱讀。

認識字彙

• 向嬰幼兒講述你們身邊發生的事情。
• 當嬰兒牙牙學語或幼兒說話時， 注意聆聽並回應。
• 經常向嬰幼兒提出問題。即使他不懂得回答所需的字詞，也能明白那個問題是請他作答。
• 清楚地說、用短句：當孩子表現興趣時，重複再說。
• 使用您最擅長的語言。
• 每天一起閱讀。書本上有平時不常見事物的圖片，指著那些圖片說出事物名稱。這樣做可以幫助孩子學習新的字詞。

兒童到兩歲時，懂得300至500個字詞。您和孩子一起說話，一起閱讀，有助於他們學習新的詞彙。

敘述能力

• 向孩子講述您正在做的事情。
• 給孩子講故事。
• 鼓勵孩子向您講述事物，耐心聆聽並提出問題。
• 重複閱讀喜歡的書。
• 跟孩子交談可培養理解能力，有助他們理解所閱讀的內容。

認識印刷品

• 使用硬紙或布做的書並讓孩子拿著書本。
• 若書頁上只有幾個字，您可邊讀邊指著那些字。
• 每天大聲朗讀周圍的印刷品－標籤、招牌、菜單。到處都能找到印刷品！
• 多接觸印刷物品，有助兒童喜愛書本並且了解印刷物品是有用的東西。

認識字母

• 在玩耍時，幫助孩子觀察及感覺不同的形狀。（說：球是圓的）
• 讀字母書。
• 指出玩具、食物包裝盒及家中其他物品上面的字母。
• 向孩子說明兩件物品之間的共同點與差異。

認識語音

• 說些童謠讓您的孩子聽到字詞的音韻，要強調押韻的字。
• 當您唱歌或吟詩的時候，加入動作，這樣做有助兒童將語言分解為單字。
• 唱歌是幫助孩子聽到單字裡的音節的好方法。在大部分歌曲中，單字裡的每個音節各有不同的音調。
• 自己編些滑稽有趣的歌謠。
• 以您最擅長的語言唸童謠和唱歌。
• 能聽到構成單字的音節，有助兒童在開始閱讀時讀出單字的發音。

讓孩子樂於經常與您一起閱讀，兒童對自己喜歡做的事情學習得最好。

• 選用圖畫簡明的書籍。
• 選擇適宜的閱讀時間，那就是您和孩子都感到輕鬆愉快時。
• 指著圖畫，用興奮的語氣來講述它。
• 留意孩子看著什麼，然後談論所看的東西。
• 孩子把書當玩具，甚至會啃咬或撕扯書本，這些都是正常自然的。
• 當孩子失去興趣或開始不安時，暫停閱讀。每次短短快樂的幾分鐘勝於一次冗長而不愉快的經驗。
• 閱讀時，使孩子感受到您的愛和關注。
• 每天都跟您的孩子分享閱讀的樂趣，即使幾分鐘也很重要。

▲和孩子閱讀可以指著圖畫，用興奮的語氣來講述，增加閱讀的樂趣。

培養2歲至3歲的幼兒閱讀技能

能力

父母可以做些什麼？

激發對書籍的興趣

• 把共享閱讀時間定為特別親子時間，使您和孩子更親近。
• 讓孩子看到您閱讀。
• 經常到公共圖書館去。
• 喜歡書的孩子才會有興趣學習閱讀。

認識字彙

• 向孩子講述你們身邊發生的事情，談論感受－您的感受和孩子的感受。
• 和孩子交談時，您可在他所說的話裡加入更多的細節。
• 使用您最擅長的語言。
• 每天一起閱讀，當你們談論故事和圖畫時，孩子可以聽到和學會更多的字詞。

字彙的學習可以來自與成人或兒童的日常對話或者電視節目，但更主要來自書本。

敘述能力

• 給孩子講故事。
• 要孩子講述今天發生的事。
• 跟孩子一起讀書。書中的故事會幫孩子理解事情發生的先後次序。
• 重讀一本孩子已熟悉的書，這一次交換角色，由孩子講故事給您聽。
• 能講述或重述故事，有助孩子瞭解他們所閱讀的內容。

認識印刷品

• 高聲朗讀日常生活中常見的標籤、招牌、目錄、菜單。到處都能找到印刷品！
• 邊讀邊指著一些字，特別是重複出現的字。
• 讓孩子翻書頁。
• 讓孩子拿著書讀或講故事。
• 把書倒著拿，看孩子是否會把它掉轉回來。
• 多接觸印刷物品，有助孩子喜愛書本並且了解印刷物品是有用的東西。

認識字母

• 協助孩子觀察事物的不同形狀以及字母的形狀。
• 向孩子說明兩件物品之間的共同點與差異。
• 寫出孩子的名字，特別是第一個字母。
• 用黏土造出字母或者使用磁石字母。
• 在閱讀字母書、招牌或標籤時， 指著字母並且讀出它的名稱。
• 閱讀那些文字和圖畫簡明的字母書。
• 知道字母的名稱和發音，有助孩子推測出單字的發音。

認識語音

• 說唱童謠。自己可以編一些滑稽有趣的童謠。
• 唱歌。在歌曲中，單字裡的每個音節各有不同音調，可以幫助孩子聽到每個音節的發音。
• 認字遊戲。例如：「什麼字的發音像是ran？」，或者「什麼字的第一個音和ball一樣？」。
• 以您最擅長的語言唸童謠，唱歌。
• 能聽出構成單字的音節，有助孩子在開始閱讀時讀出單字的發音。

父母用什麽方式跟孩子閱讀，會直接影響孩子學習閱讀的準備程度。

• 選擇孩子已熟悉內容的書。
• 向孩子問 “是什麼” 之類的問題。（指著圖畫問：這是什麼？）
• 緊接孩子的答案再提出另一個問題。（那隻狗在做什麼？孩子：挖洞）
• 重述孩子說的話並加入一些内容。（你說得對，那隻狗在圍欄下挖洞去找牠的朋友）
• 必要時給予協助，多讚揚並鼓勵孩子。
• 緊隨孩子的興趣。

使用對話式閱讀，教孩子學新的生字，培養理解能力。

• 對話式閱讀，鼓勵2歲及3歲兒童在回答不指定答案的問題時，進行思考及交談。
• 盡量問以下這類問題：「這裡發生什麼事？」、「告訴我，你在這一頁上看到什麼？」。
• 緊接孩子的答案再提出另一個問題：「你還看到其他什麼東西？」、「在這邊發生什麼事？」。
• 補充孩子說的話，增添一些内容。
• 幫孩子重述您說的較長的詞組。

▲讓孩子拿著書讀或換孩子講故事給您聽。

培養4歲至5歲的學前兒童閱讀技能

能力

父母可以做些什麼？

激發對書籍的興趣

• 把共享閱讀時間定為特別親子時間，使您和孩子更親近。
• 讓孩子看到您閱讀。
• 經常到公共圖書館去。
• 喜歡書的孩子才會有興趣學習閱讀。

認識字彙

• 向孩子講述你們身邊發生的事情，談事物的運作，談感受和想法。
• 和孩子交談時，您可在他所說的話中加入更多的細節。
• 使用您最擅長的語言。
• 每天一起閱讀。當你們談論故事和圖畫時，孩子可以聽到和學會更多的字詞。
• 選擇孩子感興趣的題材，親子一起閱讀、共同學習。

研究顯示，懂得較多詞彙的孩子有較好的閱讀能力。知道很多字詞，有助於孩子辨認書寫的文字和理解所閱讀的內容。

敘述能力

• 當孩子說話時，細心聆聽。
• 讓孩子講述曾經發生的一些事情，或描述一幅他畫的畫。
• 跟孩子一起閱讀。
• 故事會幫助兒童理解事情發生的先後次序。
• 重讀一本孩子已熟悉的書，這一次交換角色，由孩子講故事給您聽。
• 向孩子問：「是什麼？」之類的問題，指著圖畫問：「那是什麼？」或「這裡發生什麼事？」。
• 補充孩子說的話。假如孩子說：「大卡車」，您就說：「是的，一部大的紅色消防車」。
• 提出一些不指定答案的問題，例如：「你認為這張畫講的是什麼？」。
• 幫助孩子把故事中發生的事情，同他的個人經驗聯繫起來，例如：「當我們去野餐時，發生了什麼事？」。
• 能講述或重述故事，有助兒童理解他們所閱讀的内容。

認識印刷品

• 高聲朗讀日常生活中常見的標籤、招牌、目錄、菜單。到處都能找到印刷品！
• 邊讀邊指著一些字，特別是重複出現的字。
• 讓孩子翻書頁。
• 讓孩子拿著書讀或講故事。
• 把書倒著拿，看孩子是否會把它掉轉回來。
• 多接觸印刷物品，有助孩子喜愛書本並且了解印刷物品是有用的東西。

認識字母

• 寫出孩子的名字。
• 用黏土造出字母或者使用磁石字母。
• 在閱讀字母書、招牌或標籤時，指著字母並且讀出它的名稱。
• 閱讀那些文字和圖畫簡明的字母書。
• 讓孩子看到同一個字母可以有不同的樣子（如：「A」和「a」）。
• 用蠟筆、磁石字母或者鉛筆和紙寫些孩子感興趣的字，如：「恐龍」、「卡車」等。
• 知道字母的名稱和發音，有助兒童推測出單字的發音。

認識語音

有語音認知能力的孩子，通常比較容易學習閱讀。請幫助您的孩子了解構成單字的音節。

• 問孩子兩個字是否押韻。例如：「cat」 和「dog」是否押韻？「cat」和「hat」是否押韻？
• 將可分解的字，省略一部分，造成新的字，如：從「hotdog」字中去掉「hot」剩下的是什麼字？
• 合拼兩個字，造成一個新字。如：把「cow」和「boy」放在一起，會是什麼字？
• 將一個單字的發音分解，省略一部分，造成新字。如：從「bat」字中除去「b」音，會變成什麼字？
• 說唱童謠。自己可以編一些滑稽有趣的童謠。
• 唱歌。在歌曲中，單字裡的每個音節各有不同音調。
• 一起朗誦詩歌、創作短詩、讀出押韻的字。
• 用您最擅長的語言唸童謠和唱歌。

整理／Judy

資料來源／國家圖書館

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Every Child Ready to Read: Overview

兒童早期讀寫能力靠父母啟發(Early Literacy Begins With You)

圖片來源／photo-ac