台灣教育科技展於 11 月 14 日至 17 日在台北世貿一館盛大展開，蘋果也在展會中推出 iPad體驗館，以及一系列課程，讓使用者透過 iPad 學習。在其中一個課程中，邀請明湖國中高抬主、南湖高中陳泓曄老師進行 iPad 遊戲化數學教學，以及 AR 相關演繹，讓更多老師利用 iPad 設計教材。
高抬主引用「黃金圈理論」（Golden Circle），建議每個老師使用 iPad 進行教學時，可先思考 WHY（動機）、HOW（方式）和 WHAT（成果）。動機是思考製造效果、要達到什麼目的；方式是思考如何透過教學達到效果、學習有感；運用 iPad 後如何設計。
廣告（請繼續閱讀本文）
高抬主也介紹另一個 SAMR 模型，說明科技融入教育的四個應用層次，依序為取代（Substitution）、加強（Augmentation）、重新設計（Modification）及重新定義（Redefinition）。她解釋，老師需要提前知道要使用什麼軟體、目的是什麼、是否透過遊戲化方式或需要重新設計，來加強學生學習效果。
接著，她分享數學教材可以怎麼設計，例如如何進行數字與圖形的排列與規劃，並適時的教導如何在設計上抓眼球，使數學教材設計更生動有趣。最後她也分享 iPad 的 3D 立體功能，透過這項功能iPad 也能展示 AR 畫面，而這些技巧可以如何與學習單、學習歷程如何連結與整合，幫助老師設計教材更得心應手。
廣告（請繼續閱讀本文）
（首圖來源：科技新報）