與其迷信留遊學，不如送小孩去「打工」

看準就業市場與國際接軌的趨勢，我從我的 3 個孩子中學開始培養他們的國際觀；談到國際觀教育，相信很多父母都頗有心得。

在少子化時代，不少經濟條件較佳的父母會在孩子中學時就把他們送出國學習、遊歷，希望能藉此增進孩子的外語能力；但其實，語言和旅遊都只是國際觀養成中的「加分項」而非主方向。我在臺灣和加拿大都看過太多外語流利、經常到世界各國遊學、旅行的中學生，因為長期養尊處優，導致成年之後，不是「高不成，低不就」，就是淪為沒有生活動力、連打工都不願意的啃老族。甚至有些人到中年，仍然需要年邁的父母提供經濟協助。

同為父母，我深知多數人把孩子送出國，都是希望對孩子的未來有幫助，可以經濟獨立，因此我認為國際觀教育必須和工作結合，讓孩子「知道自己能做什麼，並且拿出行動力」。在中學時期，我建議可以一方面提升青少年的興趣和特長，另一方面鼓勵他們將之運用在暑期工作；若他們在青年階段就學會整合個人能力與資源，未來就更容易把職涯延伸至全球。

根據 CBC 報導，今（2024）年許多加拿大高中生都面臨找不到暑期打工的困境，原因是缺乏工作經驗。報導中更引用加拿大統計局報告指出，截至 2024 年 4 月，15-24 歲的失業率為 12.8%──這是除了疫情大爆發的 2020-2021 年外，自 2016 年 7 月以來的最高失業率。

正因如此，我們做父母的更需要在目前的社會動向上，讓子女從高中階段或更早之前開始培養工作能力。13-15 歲的國中階段，就可以開始探索個人興趣、了解世界脈動，建立「全球化時代，未來職涯想像可以跨越國界」的觀念；到了 15-18 歲，則要更進一步，將國際觀與平日打工或暑期工作結合。當高中孩子找不到工作，可以讓他知道，成人世界的工作機會也會受到全球景氣的影響，鼓勵他再接再厲。從挫敗經驗中磨練出的毅力，不僅能用在未來職場，也將鍛鍊出在不同國家都能夠生存的能力。

本文就要和讀者分享：我如何從「高中打工與職涯規劃」和「國際文化探索」兩方面，訓練我的 3 個孩子以工作力銜接專業學習。

配合子女興趣，國際觀「做」中學

每一個青少年都有各自的特色、能力、愛好，要找出個人「能夠勝任」的工作，就要排除孩子的弱項，找出孩子的強項，再把強項予以增強。排除弱項並非阻擋孩子進步，而是考量到現代父母希望孩子成功，往往過度要求才高中年紀的子女樣樣都要懂，但這種做法反而會澆滅孩子的熱忱，當負荷超越孩子所能承受，結果就會不如預期。

在發掘出孩子的特質之後，就要進入國際觀訓練。所謂訓練其實不必太嚴肅，只需在平日交談中以平等、雙向的方式討論國際議題，而不是用「上對下」的方式，強迫孩子接受觀點。我們的目的是要引導孩子把個人特質應用在未來專業，換句話說，就是幫助孩子從天賦出發，發展相應的工作能力，進而強化為在國際職場生存的能力。

邏輯力和同理心，成就跨國調研能力

我的大女兒目前大學畢業，即將在今年 9 月進入法律系繼續深造（加拿大法律系是大學畢業「後」再繼續讀 3 年）。我從女兒中學時就發現她的邏輯與思考能力特別強，因此經常與她討論國際政治新聞和法律案件，這也讓女兒及早確立未來志向。

而在工作方面，女兒在升高一的暑假取得游泳教練資格，高一時每天下課都會到游泳池當教練。高二時則利用學科強項英語和數學，到自閉症機構做家教，同時以網路教學的方式協助偏遠地區的學生。高三時，她在朋友父親接下的政府研究專案中擔任研究助理，薪資優於前兩份工作，也讓她確認興趣所在。

大學時期，她持續在每一年夏天替政府機構的研究方案做調研，並將賺來的錢用在國內外旅遊。這些工作都是在大女兒的語言與邏輯能力上發展，也讓她現在能夠游刃有餘地從事跨國調研工作。

將三大專長完美結合的案例

目前在大學雙主修經濟和生物的兒子，從小就擅長理財，在他中學時期，我們的話題都圍繞在國際財經新聞，這也啟發了他的興趣，在高中時選修了幾門經濟、商業相關課程。同時，他也因喜愛醫學，常常和身為醫師的先生討論醫療案例，更從高一開始，每個週末都到先生工作的醫院做義工。高中畢業時，他因義工時數超出學校規定的好幾倍，而得到學校唯一的「最佳義工」獎項，對於他在醫院工作的能力和信心均大有助益。

除了財經和醫學，他對運動也很專精，同時擁有游泳教練和救生員資格，高中課餘時間會擔任救生員，並將賺到的錢用在理財投資，可說是有效整合了他在體育與財經方面的能力。

將傑出的運動表現，回饋於機器人研發

小女兒目前將要就讀 11 年級，相當於臺灣的高中二年級。我在她小學與國中階段就發現她對機器人研發的喜愛，因此替她報名了許多寫程式和機械工程相關的課程。雖然我對這方面外行，但只要看到有關 AI 機器人的國際新聞，就會請小女兒一起閱讀、和我分享她的看法。這樣的過程不只提升孩子的自信心，也可培養她在擅長領域的國際視野與觀點。

升上高中後，女兒經常參加學校或學區舉辦的 AI 機器人比賽，為了參賽，往往週末早上 6 點就必須抵達學校，搭校車前往比賽地點。去年為了參加大型比賽，學校重金僱用大學 AI 機器人領域的教授，晚上到校指導小女兒與幾個不同年級的同校學生。放學之後，她都會在學校待到晚上 9 點甚至更晚。我與配偶風雪無阻，每晚到學校接女兒回家。最終女兒和團隊獲得了加拿大安大略省（多倫多市所在省份）針對學生的 AI 機器人研發獎項，讓全力支持的我們與有榮焉。

至於工作方面，小女兒在 15 歲，相當於臺灣國中三年級的年紀，就已經成為網球俱樂部的助理教練。當時網球俱樂部不僱用 16 歲以下的孩子，但因女兒從 4 歲開始就在俱樂部進行一對一學習，再加上網球是她的強項，因此俱樂部還是破例聘用女兒當網球助理小教練。

而在女兒滿 16 歲後更進階為網球教練，一個人帶約 10 個學生。有一次我去網球夏令營接她下班，碰到小女兒帶著一群剛打完球的小學生從戶外網球場走回去。看她拿著網球拍帶領隊伍走在前面的當下，真的覺得很感動。值得一提的是，小女兒將體育的傑出表現，回饋在她的機器人研發上，利用個人運動經驗，改變了許多機器人的動作──這也是青少年工作能力與興趣的結合。

以 3 個孩子為例，我想和讀者分享的是：不同的孩子有不同的特質，找到適合的工作很重要。另外，青少年剛開始工作，正處於「萬事起頭難」的階段，因此千萬不要告訴孩子「某份工作沒有用」──任何工作都有用，只要確定孩子能做什麼，並且確保孩子願意付出行動，都會有好的結果。

缺乏文化包容力，就算出國也沒用

講完工作，接下來想和讀者聊聊：如何在日常生活中，養成孩子對多元文化的認識與包容。不可否認，出國旅遊是體驗不同國家與文化最直接的方式，但是很多家長工作忙碌，就算經濟能力好，也未必有時間帶孩子出國、做出適當引導；另外有些家長雖然有時間，卻沒有經濟能力，不免會擔心孩子在成長階段，少了部分同儕有的異國經歷，將導致國際觀匱乏。

其實，在這個資訊和貿易發達的年代，想認識多元文化不是只有出國一途，而是可以從生活中找到媒介。比如飲食就是最容易了解和親近各國文化的方式，除了可以帶孩子到異國美食餐廳品嚐特色料理，也可以透過網路影片，觀看各國廚師烹調在地食材，從他們的介紹中了解菜色與地方文化的關聯。

這種方法當然不只能應用在飲食，而是可以延伸到生活的各個面向。家長不妨陪孩子選擇優質的節目頻道，從食衣住行育樂認識各國文化，刺激中學生的好奇心與求知慾，除了累積知識，也聽聽不同文化和專業背景者的觀點。我個人就非常喜愛與我的 3 個孩子一起看介紹世界文化遺產的節目，這不僅增進了我們對於不同文化的喜愛，也能培養多元文化的接受度。

在此特別提醒：中學年紀的孩子正是探索心旺盛的階段，父母要格外注意孩子的觀念養成，如果一個中學生有錯誤的價值觀，行動也會往錯誤的方向前進──要避免這點，父母得花時間與青少年做更多雙向溝通，培養孩子在接觸不同資訊時的判斷力和包容力。

特別是當一個人缺乏包容，就會過於主觀；一個過於主觀的人就算到了不同國家，也無助於國際觀的提升。同時，這也不利於孩子未來進入職場，因為職場正是不同文化的聚合點，無法包容差異，將會很難適應環境、管理人際關係，也就更難找到工作的舞臺。

反過來說，當孩子對不同文化有很大的胸襟，自然也能從文化角度出發，增進個人愛好，像是喜愛藝術的青少年，也會開始注意不同國家的藝術作品；喜愛音樂的孩子，可能會想學習其他國家的特殊樂器。這些知識和能力，都可以幫助孩子在未來與不同國家的人切磋、交流時，有更多文化能量，讓國際觀不淪為口號，而能真正被實踐。

小結

國際趨勢變化快速，未來職場將不會侷限在單一地域或領域，所以才更要了解自己的定位。所謂國際觀的養成，不是以個人角度來批判世界，而是從世界看待個人。

當中學孩子能夠清楚知道個人價值，就會在心中燃起創造更多價值的驅動力，也會想透過工作自我證明。就算一開始覓職困難，只要父母給予孩子們鼓勵，終究可以克服，也能藉此累積勇氣、習得不氣餒的精神。只要有能力和勇氣，在任何地方都可以發光。

必須釐清的是：很多人誤以為國際觀教育，就是「不讓孩子輸在起跑點」，因此不斷地以填鴨式教育，要求孩子學習更多知識與才藝，令孩子苦不堪言，也影響了親子關係。其實讓孩子在學習之餘，有喘息的空間、表現的機會，才能維持上進。

國際觀不是高大上的名詞，而是接軌未來職場、打造理想生活的基礎培養。相信我：不用怕孩子輸在起跑點，只要確定孩子能跑、也願意跑，就好。

（本文原刊於換日線 2024 秋季刊《國際觀怎麼教？怎麼學？》，標題為〈與其迷信留遊學，不如從「打工」培養國際職場適應力〉，欲閱讀更多國際教育實務經驗，敬請支持紙本季刊。）

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