「你對顏色有什麼感覺？」課堂一開始，小豐老師提問，「對顏色有感覺，顏色才會對你有感覺喔！」小朋友七嘴八舌的回應，「藍色冷冷的、很涼快、像海」。為了引發學習動機，小豐老師提出一連串的問題，刺激孩子思考並學習表達。
藝術是先有發現再創作，「探索與發現、累積、創造」正是美術の森的課程骨架，透過提問的引導教學，孩子一下子就進入學習的狀態。
為兒子開教室的美術老爸，要當每個孩子的大玩伴
大馬路邊巷內的美術の森，是隱身都市的世外桃源，在傳遞美的同時，給孩子大量陪伴以及貼近自然的創作空間。課堂前，孩子會提早到教室，去頂樓的祕密花園盪鞦韆、曬太陽，也會到另一旁的小小珍稀動物園，與蜥蜴、烏龜、爬蟲類打招呼，有時牠們甚至變身孩子的課堂夥伴；不想外出的孩子則是在滿滿綠意的休息室坐坐、翻看繪本，打開生活靈感。
小豐老師點出台灣美感教育的問題，只給各種「佐料」（指各種技法），卻沒教孩子核心感受。2012年底，他為了替兒子找理想的美術教室卻遍尋不著，擁有美術背景的他乾脆自己開一間，帶著想給孩子不同美感教育的初心，將過去赴日本生活一年所觀察的細膩美感放入課堂中。小豐老師會觀察孩子的喜好，成為課程靈感，想到新點子就自問「孩子覺得好玩嗎？」，他在教孩子前，先把自己變成孩子。
這裡只收3～8歲孩子，正值美感與創造力啟蒙階段、重視感受力，課堂中保有一點失敗讓他們經歷，透過一次次累積學會不怕。小豐老師說「我們只是陪伴，給予孩子一點協助，一起探索、想辦法克服失敗，才能產生屬於自己的美的經驗，而不是老師一直協助。」多年來，靠親友口耳相傳，維持6～8人的小班教授，希望孩子來到這裡就像一場探險。
小豐老師(中)所有課程設計與場佈繪製都自己來，要給孩子動手做的最佳身教。美術の森提供
玩與好奇為引子，點燃孩子不怕失敗的熱情
採訪當天是類劇場教學課程，場景佈置成暗藍色的山洞，前方佇立著小豐老師親手做成的巨大黑岩石，以廢棄保麗龍切割、黏合上色而成，上方放了一只閃閃發光的神燈，不難看出今日主題是「阿拉丁神燈」。在美術の森，孩子當天到教室才會知道上什麼課，不做主題預告，是為了讓孩子保持期待，「一旦先知道就失去思考與好奇了。」小豐老師說著，人在好奇時，興趣就源源不絕，熱忱引發的學習動力才會持續，對美的認知與架構也從此改變了。伴隨投影圖片與影片，在小豐老師豐富肢體、聲音表情十足的講述故事當中，孩子沉浸在「阿拉丁」的世界。有了感受，透過課堂帶入故事，增加對生活文化與生長環境的理解。
小豐老師提及，小時候因為父母都忙碌，沒有多餘時間陪伴，於是養成自己找事做的習慣，常翻出家中的東西，「改造」來玩。因為童年的「無聊」讓他愛上動手做，要孩子找到一件事是有「你想要」的動力。被點燃的熱情就是孩子未來得以持續的力量，「因為老師不可能陪你一輩子嘛！」他笑著說。
「動動小腦筋，垃圾變黃金」小豐老師告訴孩子這些岩石原本是不要的保麗龍，但他透過雙手做出來了，「不要忘記你的雙手是有魔法的。」別人看是垃圾，你可以用工具把它變漂亮。儘管平均兩週就會換一個課程主題，小豐老師仍堅持自己動手做場景布置，他說全靠自己動手完成就是最好的身教，讓孩子看到雙手萬能，善用地球資源不用錢買。
「不要怕失敗，心害怕了才做不出來。」
他對孩子說，「心堅強了，你的手跟腦都會幫你。」課堂中，孩子的小手拿著剪刀剪出一個個獨特的神燈造型，有些孩子不滿意自己的作品，他鼓勵孩子經歷失敗的成功才有自信，因為自己也是這樣失敗過來的，在小豐老師讚賞一番之後，孩子也長出自信。不以大人的眼光去評斷孩子作品，他善用孩子的感受，當孩子真心喜歡，自然想再來上課。
先習「心法」再練「技法」
美術の森的三大教學主軸，一是有老師手繪場景的「類劇場氛圍教學」，孩子親身感受並觀察媒材、燈光、技巧。二是讓孩子透過生活物件與媒材創作的「創藝美學探索」，搭配專業工具使用，開展繪畫無限可能，不再只有筆能畫。三是用肢體畫畫的「放題大塗鴉」，透過大膽觸摸，理解顏料不「髒」，以各種力度與速度創造出大面積的色塊及線條。
他要讓孩子知道，好好坐在桌子上畫好一張圖，只是表現美的千百種方式之一。
在教學主軸下，小豐老師開啟孩子「美的可能性」，先從「好奇心、不怕失敗的心、尊重與感恩的心」的心法開始，再教創作的技法。除了習得心法與技法，不時可以聽到小豐老師提醒孩子，要對課堂協助的老師有禮貌、工具用完自行歸位，重視感受的啟發與過程中，也自然的建立生活常規。
在類劇場教學課程中，孩子戴上VR設備，透過虛擬實境的科技，體驗阿拉丁的飛毯在高空中飛行的感受。美術の森提供
理解創作的背後意義，開始感受生活
「如果只是好玩就沒有任何美學的架構，那在家塗抹就好了。」小豐老師舉例，之前的忍者課大塗鴉，透過生活觀察與故事進入主題，先讓孩子做躡手躡腳走的忍者訓練，建立對忍者的觀察與想像。接著創造一件自己的忍者服，要在身上塗抹，「為什麼忍者要穿暗色？」「因為不想被發現」，這就是美感的開始，孩子理解後，立刻不嫌髒地把自己塗滿。接著學忍者揮刀，用泡棉沾色甩出，因為有力量、速度，線條就會出來，畫畫不一定要用筆，可以透過力量展現不一樣的線條，也讓孩子知道畫畫有多種形式。加上彈跳床，可以體驗加強速度感。每一堂課都無法複製，由老師與孩子共創。
上課時，小豐老師不斷拋出金句，鼓勵孩子的同時，也間接鼓勵了一旁觀課的記者，與其說美術の森是一所美學教室，更貼切的形容是，這裡是孩子可以在天馬行空中認識自我，學會好好生活的生活實驗所。
所有課程設計與場佈由小豐老師（中）自己動手完成，妻子布卡老師（右）擔任課堂協助與行政。3年多前阿麵老師加入，3人成了運作美術の森的靈魂。美術の森提供
美術の森│小檔案
教育創新特色：美術の森致力於顛覆傳統框架、翻轉美的可能，學習的源頭是從好奇開始，用「玩」為藥引，在遊戲之中自由探索，沒有制式的課桌椅，大大的地板與牆面就是創作空間。三大特色的教學主軸：類劇場氛圍教學、創藝美學探索、放題大塗鴉。
教育創新不藏私：先教「心法」，再教「技法」；讓孩子熱愛這件事之後，學習自然發生。美的產生很多元，繪畫技巧不是首重，注重參與的過程而非結果。美與創意一直存在於生活當中，只要稍稍注意都是驚喜。讓孩子擁有一雙發現美的眼睛；在孩子心中種下一顆真正喜愛藝術的種籽。
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