今年入學的高一學生，3年後將參加111學年度大學招生。總共1,930個大學校系中，個人申請入學管道究竟要參採哪些學習歷程項目？大學招生委員會聯合會8月底公布111學年度各校系組參採學習歷程項目內容草案，分為「修課紀錄」、「課程學習成果」、「多元表現」3部分，讓學生明白未來個人申請第二階段，校系甄試審查的重點與範圍。
學習歷程檔案「多元表現」：不到2成校系參採校外競賽、社會服務
招聯會匯整各系資料後表示，大學普遍看重的是學生的潛能和態度，上傳給大學校系的成果，並不需要「多多益善」。像「課程學習成果」指的是學生在高中3年課堂上的作品，經教師認證後最多可上傳18件，大學校系最多只能參採3件。「多元表現」則可在3年內累積上傳至多30件，各大學校系目前所列出的項目都是範圍，並非必要條件或最低標準，學生不用每項都「做好做滿」 ，應該「重質不重量」，把自己最有信心、與學系最相關的「擇優」上傳。
值得注意的是，在「多元表現」中的「多元表現綜整心得」、「高中自主學習計畫與成效」被列為校系必選項目。教育部高教司長朱俊彰說，這是和大學溝通後形成的共識，「你如果到處去當了6個社團的社長，不如認真做好一個；做社會服務也是一樣，花錢去國外做和就近在社區內做，不同的場域並沒有多大差別，絕不是要集點式或數量上的拼比，更重要的是你的努力和積極度，以及你的體驗和反思，這和你未來申請的大學有什麼樣的連結。」
綜整近2000個系要求的「多元表現」，招聯會分析，最被看重的3項依序是社團活動經驗、特殊優良表現證明及競賽表現，有超過3成學系要求學生提出社團活動經驗。一度被坊間業者強調要多參加的校外競賽活動、需額外付費的「非修課紀錄成果作品」，只有不到2成校系需要；參採「幹部經驗」、「社會服務經驗」的系也不到2成，顯示新制上路後，並不需要為了充實學習歷程，而勉強自己去當幹部或志工。
北大會計重科技 北醫牙重藝術
以陽明大學醫學A組為例，「修課紀錄」參採自然科學領域、科技領域及醫藥衛生學群，「課程學習成果」則看自然科學領域探究與實作成果。陽明醫學大學醫學院長陳震寰表示，在111年個人申請學習歷程檔案參採項目中，排除學業總成績，因為「學業成績很好不代表能成為一位好醫師」，要成為一位造福社會的好醫師，「人格特質」更加重要，而且學業能力透過學測成績已可初步篩選。
台北醫學大學牙醫系「修課紀錄」中參採了藝術領域，臺北大學會計學系「修課紀錄」則參採科技領域，對此高教司長朱俊彰也分析，校系除了看重傳統領域外，也越來越重視為強化未來人才競爭力而設立的「科技領域」、與強調核心素養連貫的「藝術領域」等非傳統考科。
1930個大學科系中，近3成科系參採科技領域。招聯會提供
招聯會表示，111學年度起，大學選才將首度連結高中育才，重視學生高中3年學習表現的「學習歷程資料」，可視為現行個人申請第二階段「備審資料的日常版」，記錄3年來的日常學習，著重於平時的累積，不是等到高三才回頭翻箱倒櫃找資料。
今年入學的高一生，每學期結束後必須將資料上傳到「高級中學學生學習歷程資料庫」，高三下準備甄試時，再從資料庫中分別勾選給通過一階篩選的校系。
目前公布的「大學參採學習歷程項目內容草案」，是希望幫助今年適用的高一新生，先明白未來個人申請第二階段甄試校系審查的重點與範圍。9月16日至30日期間，招聯會網站將開放各界包括高中和家長端反映意見，彙整後提供給各大學校系，研議是否調整，11月底將在招聯會網站公布定案內容，明年4月則公告細節內容，包含校系是否使用數A、數B或不使用學測數學，參採的「學習歷程自述」是否需準備自傳或讀書計畫等內容，以及大學校系自訂的「其他」內容，如術科校系要繳交的作品集等。
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