「勇敢的打開眼界，面對世界的挑戰，用自己的方式創造自己的價值」是荷蘭爸爸韋岱思眼中的荷蘭式教育。
不要再比了！「比較」否定了孩子人格，滅了自信！
荷蘭爸爸對台灣育兒文化最深刻的印象是「愛比較」。「你看XX都這麼乖（棒），你怎麼都不會？！」這類的比較式口吻在臺灣十分常見。從自家的兄弟姊妹、家族的堂哥表姊到左鄰右舍的同齡孩子，甚至是出門吃飯餐廳裡的隔壁桌小朋友都可能是「比較」的對象，或許爸媽使用這樣的句子是希望提供一個值得模仿的對象，不過，拿這個對象與自家小孩相比，真的適當嗎？
荷蘭爸爸認為即使是同齡孩子，發展速度也會有些差異，有的孩子較快學會走路、有的是先學會說話、有的孩子個性較為安靜、有的是整天動個不停，這些因素讓孩子成為一個獨立且不同的個體，要求這些獨一無二的個體去模仿爸媽指定的對象似乎是不太合適的！
而且當爸媽覺得這個孩子「一直都不乖」，其中便隱含了對孩子的人格判斷。荷蘭爸爸指出，當孩子違反規矩的時候，這是「行為」不對，不代表孩子的「人格」有問題；若爸媽沒有清楚區隔「行為」與「人格」，孩子很有可能會認為自己的人格「有問題」，而其他人都比他好，長久下來，便可能否定自己，變成沒有自信了！
比較也帶給爸媽沉重的壓力
除了爸媽帶給孩子愛比較的負擔之外，另外一方面是爸媽之間的比較，也是沉重的壓力來源！時常可以聽見爸媽說，我買這一台手推車、我讓孩子念這家幼兒園，因為這是「最好的」！然而，當爸媽說某樣東西是最好的時候，同時也代表著其他東西不是最好，因此，這就變成一股壓力了。
爸媽當然是想要給予孩子最好的，不過，一旦感覺到其他人給予孩子的是最好的時候，就會懷疑自己「我做的夠不夠？」「我有沒有給予孩子最好的？」「我這樣子是不是一個好父母？」這樣的壓力其實是不必要的！
荷蘭爸爸說有一次太太回家一副心情不好的樣子，詢問之後才知道，太太的臉書上有全職的媽媽朋友很認真地教導孩子生活大小事，即便是上班族媽咪也是會利用下班及假日陪伴孩子，太太看到媽媽朋友們都這樣為了孩子付出，但自己沒有做到那樣的程度，便開始懷疑自己不是一個好媽咪。
面對這類的情況，荷蘭爸爸會這樣想──我們大多時候都只看到一個人好的一面，而沒有看到不好的一面（大家的FB通常只會展現正向的訊息），而我們能夠看到自己不好的一面，因此而覺得自己很差。但如果意識到這樣的比較是不正確的，減少比較的頻率，或許是拯救自己的方法，不過，要做到這樣是非常不簡單的！
規矩是教養的基礎，懲罰讓界線更清楚
當孩子做錯事或進行危險行為的時候，荷蘭爸爸是否會懲罰小孩？又是如何懲罰或教導？荷蘭爸爸認為規矩是教養的基礎，規矩可以幫助孩子制度化，不僅給予生活的空間感及時間感，也給孩子一個生活圈的框架。在違反某些規矩時，受到懲罰可以讓孩子更加明瞭規矩的界線！
禁止性規矩要有懲罰與解釋
荷蘭爸爸把規矩區分成「禁止性規矩」及「鼓勵性規矩」。禁止小孩做某一件事，以確保孩子安全是「禁止性的規矩」，像是時常炒菜煮水，也放了垃圾桶及回收桶的廚房，對於一個2歲的小朋友來說十分危險，為了保護女兒而設立「小孩不能進廚房」的規定。一旦女兒踏進廚房，就會先警告她，若還是在廚房逗留，就得接受處罰。
懲罰的目的不是讓大人出氣，而是讓孩子瞭解，不好的行為會有不好的後果，也讓爸媽有機會強調對孩子的要求、規則及期待。荷蘭爸爸的處罰作法是先扶著牆壁罰站1、2分鐘，結束罰站之後會再與孩子解釋為何剛剛被罰站，重點不在於懲罰方式，而是與孩子解釋罰站的原因。
規矩應該簡單、有道理及少
然而，規矩要有配套措施，遵守「簡單」、「有道理」、「少」的三原則，也就是規矩要簡單、清楚 而具體，以便孩子理解規矩的內容；規矩背後需有清楚的理由，孩子才能了解為何該遵守規定；規矩要少，避免約束孩子的空間與行動。
鼓勵性規矩協助建立好習慣
而「鼓勵性規矩」的主要目的則是鼓勵小孩表現「好」行為以及建立「好」的生活習慣。像是荷蘭爸爸家的女兒非常喜歡看書，但時常把所有的書都排在地上一本一本看，閱讀完也沒有物歸原處，因此荷蘭爸爸設立了「睡覺前一定要收拾好小圖書館」的鼓勵性規矩。
當然，「鼓勵性規矩」與「禁止性規矩」一樣得符合「簡單、「有道理」以及「少」的三個原則，讓孩子慢慢記住與習慣新規矩。但與「禁止性規矩」最大的不同在於，爸媽必須不斷地誇獎鼓勵孩子遵守「鼓勵性規矩」。
「鼓勵性規矩」之所以需要透過誇獎方式來執行，是因為希望透過誇獎鼓勵孩子展現好行為，進而建立好習慣，因此，值得誇獎的不是最後的結果，而是孩子在過程中的努力與學習，另外荷蘭爸爸提醒爸媽，值得誇獎的不是孩子早就學會的行為，而是孩子新學會的行為及進步的地方。
