「Madame，我會！我要寫白板！」
「Madame，你的拼音寫錯一個字。」
「Madame，這句話的意思是什麼，我不懂！」
放眼望去，台下數十隻手舉得高高的，淹沒我的視線。害羞的、調皮的、認真的、好奇的──不管是什麼樣性格的孩子，都不吝於舉手踴躍回答及發問。看到錯誤的地方，他們不因自己年紀小而不敢糾正；回答時講錯答案，亦從沒見過他們臉上有一絲因犯錯而沮喪、羞愧的表情。
樂於發表意見，敢於挑戰權威
我是一位實習中文教師，目前在法國的幾所初中與高中任教。在這之前，我曾到法國交換過，因此對於法國的教育方式不算陌生，可即便如此，這次走入法國青少年的世界裡教中文，仍然對於他們從小就養成的批判性思考和學習的獨立態度，以及言論自由的程度，感到不可思議。
法國學生與教師平起平坐，習慣和教師一來一往地辯答，小小年紀便可見一斑。這對從小在台灣標準填鴨式教育下長大、尤其青少年時期完全不敢違逆教師一言一行的我，造成了莫大的文化衝擊。
由於他們敢用各種方式「挑戰教師權威」，如何與他們在課堂上應對進退，是身為老師最困難的地方。但另一方面，在沒有任何獎勵和有趣遊戲的前提下，他們的樂於參與，卻也讓我上起課來輕鬆許多，與亞洲孩子不一樣的是，我永遠都不需要擔心台下會一片沉默。
法國學生與教師平起平坐，習慣和教師一來一往地辯答，他們敢用各種方式「挑戰教師權威」。圖／Monkey Business Images@Shutterstock
問不完的問題，說不完的理由
法國特別重視學生的情緒與內心感受，他們有十萬個為什麼，總是瞪大雙眼等待著你給他解釋。如果你忽略學生的發問，他有可能回家會跟家長抱怨，老師上課都不理他的，也因此上課有很多的時間，都在解決學生大大小小的疑難雜症。
有一次，真的太多人舉手問問題，我告訴某個初中的小男生，待會兒再回答他，但過一下子再問他，他竟撇撇嘴，生氣地回我，「你剛才不回我，我現在已經不想問了。」
還有一次，一個初中小女生講話講個不停，嚴重干擾上課，我要求她把聯絡簿拿出來，準備在上面留言給她的家長，她竟然大喊：「全班都在講話，妳憑什麼只叫我？一點都不公平。」接著當面就直接把聯絡簿丟在地板上，「好啊！要就拿去吧！我不在乎。」
這個現象並非個案，很多的學生在被指責以後的反應，都是先反駁老師，嘴裡有著各式各樣的藉口來解釋自己的行為沒有錯。
而他們在課堂上訕笑、嬉戲、捉弄朋友、聊天、畫畫等，更是每天的「上課日常」，大喊安靜或板起臉孔等招數，絕對沒有太大用處；下一刻，馬上又聽見他們嘰嘰咕咕起來。
我漸漸習慣了他們說話的聲音成為上課的背景音，只要不要胡鬧得太嚴重，基本上我不會期望學生們要絕對安靜。偶爾太吵，還是有幾個看不下去的好心同學，會出聲嚇阻吵鬧的同學，要他們停止作亂或降低音量。
學習的高度自律，就是他們對老師的尊重
你或許會問：法國學生是不是比台灣學生還不認真？也並非如此。每當我故意點那些看起來不專心的同學提問，多半時候他們還真能答出個所以然來。又或者，每當我開始解釋中文語法、讓他們做聽力練習等時，不需要指令，全班就會自動安靜下來，豎耳聆聽且積極地發問。
在法國，初中禁用手機，高中則無明令禁止使用手機，但我在課堂上，卻連個手機的影子都沒看到過，更不曾看過有人趴在桌上睡覺。教室裡不能吃東西，也從來沒有人違反這項規定。再者，隨意抽閱學生的筆記本，幾乎每位學生都整整齊齊地抄好了滿滿的漢字筆記。他們吵鬧歸吵鬧，但是大多數的同學都知道自己該做什麼──這樣的自律，也許就是法國學生對老師的尊重。
反觀台灣，大部份的學生習慣被動地接受知識、習慣有獎勵才願意努力回答問題、習慣有問題等到下課才去問老師，而當我們不喜歡上課的時候，偷偷把手機拿出來或是直接趴在桌上睡覺的人也不在少數。
當然，不管是哪一個國家，各種型態的學生都是存在的，我所觀察到的現象，並不能偏頗地涵蓋全數的法國學生。不過，我們或許可以透過不同的事例，反思從小到大聽到老師喊著「安靜」、「不要講話」、「再講話就罰站」等，真的是必要的嗎？難道上課的時候安安靜靜，就能代表對老師的尊重嗎？
所以，你認同哪一種課堂？
記得工作前，法國友人一聽見我要到初中和高中教書，只是拍拍我的肩膀，嘆了一口氣說：「法國的青少年啊！祝你好運。」
第一個星期結束後，我終於理解她為什麼會有這樣的反應，和她聊起上課的狀況，她笑著說，「法國人真的很愛說話。我們也喜歡和老師討論，要我們上課安靜，不可能的。」
另一位法國友人則是搖搖頭，告訴我，「法國的學生太自由也太放縱了，他們上課活在自己的世界裡，根本不尊重老師，太超過了，不是一個好現象。」
所以，你認為究竟是法國這樣吵吵鬧鬧的課堂好，還是全班都安安靜靜的乖乖上課好？
執行編輯：賴冠穎
核稿編輯：林欣蘋
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