這刊雜誌談新課綱後的「升學對策」，教改與理想的距離，是父母、社會價值觀、學校、政府多方拉扯的結果，新政策需要時間摸索，孩子在校學習難免受到影響。但在動盪中影響愈小的會是「愈認識自己」的孩子，協助孩子「找自己」也是家庭在教改中最能著力之處。當孩子的自我認識愈充分，愈能在變動的環境中，主動尋求、選擇適合自己的位置，找到安頓身心的姿態與方法。
一○八課綱正式揭開「適性」升學時代，現有七種大學入學管道，透過考招辦法的細節微調，更貼近「適性多元」。孩子是「異才」可走「特殊選才」；高中畢業後先就業，能再用「進修推廣學士班」重回大學；明白自己志趣的孩子可採「申請入學」；不確定想念什麼的孩子，也保留用考試成績分發學校的路徑。
這期雜誌我們彌補了一○八課綱的「資訊斷裂」，媒體三不五時拋出一個訊息，父母們對新課綱「見樹不見林」，缺乏完整的認識和理解，出現誤解，因此我們把一一一學年度之後的升學「全貌」展開：
一、升學的改變：
為什麼高中升學「選校」的思考不再等到「會考」成績公布後，必須提前至國七就開始？從國中到大學的升學路徑有哪些走法？大學考招改變什麼？新的升學制度「新型學測」、「學習歷程檔案」、「課程諮詢教師」在不同的大學升學管道扮演什麼角色？有什麼功能？
二、「聯考世代父母」需要重新認識的「生涯探索」新思維：
一○八課綱背後的核心精神是生涯探索，制度設計鼓勵孩子不要再用「分數」選高中，而是用「志趣」選高中，並將高中「特色課程」連動大學考招。這對「聯考父母」是全新的經驗，升學不是「線性」，有可能是七彎八拐才到達想去的地方，過程中的「不確定感」很高。
在教育及心理學專家眼中，十一歲至十七歲是最佳的自我探索期，這段青春年華，應該試著回答「我是誰？」「我想往哪裡去？」「用什麼適合我的方法帶我走到目的地？」這些答案必須對自己有充分的認識，同時了解世界，能夠定義自己與他人、與世界的關係，找到自己在這個世界中的位置。
在求學時期不曾好好探索過自己的「聯考父母」，如何在家庭裡成為孩子的伯樂？雜誌中也用大篇幅的文章來回應父母。
三、高中變貌：
新課綱改變最大的就是高中的「教與學」，規範高中端要開出「特色課程」、學生端要有「自主學習力」。雜誌中介紹今年九月起高中的變化，並透過十幾所高中案例報導，帶父母看見高中課堂的新風景，並提供選擇高中的背後思考。
「找自己」是一生的功課，「聯考父母」不妨重新活一次，陪孩子「找自己」的同時，也重新探索自己的內在，與孩子一起回答：「我是誰？」「我的一生想去哪裡？」「我正在我想前往的道路上嗎？」
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