「台灣媒體還有救嗎？」鏡頭前的方君竹臉雖帶笑意，卻點出一個相當尖銳而寫實的媒體困境。現為台灣大學新聞所研究生、並在公視#P新聞實驗室擔任實習數位編輯的方君竹，在拍攝新聞實驗室所推出的「記者真心話」系列影片後一夕爆紅。
他以生動有趣的口吻、接地氣的案例分享以及吸睛的動畫來和社會大眾進行一場對話，對話目的在於讓大家知道媒體與自己的關聯，進而提升大家的媒體素養。目前他共拍攝了「台灣媒體是怎麼爛掉的」、「台灣觀眾如何被媒體出賣」、「你也被媒體帶風向了嗎」這3支影片，不僅在 Facebook 上總累計分享次數超過15.8萬人次分享、YouTube 總瀏覽人數甚至超過2百萬，更成為許多高中公民老師的媒體素養教材之一。
以下是他接受專訪，第一人稱自述：
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剛開始會準備想藉由新聞實驗室來談媒體素養，是因為新聞是一個很慘的職業。我認為如果民眾的媒體素養有所提升，或大家意識到新聞對自己的影響這麼大，就會以更嚴謹的標準來看待新聞，也會更願意為好新聞付費，連帶也會改善媒體環境，新聞就會有生存空間。加上我弟就是不看新聞的人，當初做新聞實驗室的目標，就是希望能做一支他願意看完且看得懂、生活化、接地氣的媒體素養影片。
媒體很爛大家都知道，但沒有人去系統性整理媒體爛的原因。我把它整理出來，讓大家發現媒體跟自己非常有關係，再告訴你社會中的每個人對媒體亂象都有一定責任。如果你也想改變社會的話，就先提升自己的媒體素養。
談媒體素養前先談公民素養
媒體素養的根本則是公民素養，在談媒體之前，我會先談談社會，例如我們怎麼被社會影響、別人能不能結婚跟我有什麼關係？別人罷工跟我有什麼關係？ 我認為台灣之所以充斥假訊息，不是大家沒有批判思考的能力，是大家覺得事不關己。
沒有不會獨立思考的人，只有獨善其身的人，因為你不覺得這件事跟你有關。如果新聞報導你家失火，你一定會非常關心，但我們對公共事務太冷漠，覺得與自己無關、懶得去思考。
我想提醒大家，假新聞不只影響社會民生，還會影響民主自由，因為民主需要正確資訊，我們才能根據資訊做出判斷，但如果社會充斥不實資訊，公民決策就會受到影響。對一些家長來說，假新聞可能會牽扯到政治立場，又或是覺得孩子那麼小，不要去碰政治。但我認為這樣做，相當於剝奪一個孩子為自己人生做選擇的權利，
他其實有能力改變，但我們很多時候卻不讓孩子知道這些事與他未來有關。
辨別假訊息五大原則
我自己在接收訊息時，有自己思考的方式，無論你是看新聞，或是看 Youtube 或其他短影音，都可以掌握下列5個原則：
Who? 作者是誰、頻道經營者是誰、消息來源是誰，如果不知道背後的經營者，且頻道不是以真名活動，他可能不用為他言論負責，或他引用的內容都無法確認來源，這可能就有危險。
When / Where? 大家買菜會看生產標籤，確認產品的產地及有效期限，但看新聞卻從來不會這麼看，看到聳動新奇就分享，看到標題後除了要確認是誰發布，我會再看發布時間、距離現在多久，再看一下事件發生地。
What? 不要被新聞帶風向，就是要找報導說了什麼、誰說了什麼。Youtube 也是如此，Youtuber講了什麼，我們一定要去思考他放大了什麼聲音、弱化了哪些資訊，把放大鏡抽離、弱化的東西找回來，才能看到真相。
Why? 要思考內容背後的目的與動機，例如他希望我怎麼想？ 他為什麼這樣做？
最後兩個思考的層次比較深，因為要能看懂媒體的利益、服務了誰、想創造什麼風向，我們才不會被牽著走。
（黃怡菁採訪整理）
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