學前兒的許多內向特質，和兒童發展階段的能力放在一起看時，有時不太容易區辨，例如，不論內、外向幼兒進入陌生團體時，可能都會有分離焦慮，只是適應期長短不同。
有二十七年幼教經驗的台北市西松國小附幼園主任吳淑惠觀察，許多內向幼兒的內在世界很豐富，常有讓人出乎意料的創意表現和觀察，長大後也不見得無法增長出外向氣質。
蒙特梭利幼教指導員、到府育兒諮詢顧問趙崇甫（大樹老師）指出，加入新的環境時，內向的幼兒比外向者需要更多時間「確認」是否安全，照顧者或爸媽要花更多時間等待、支持孩子，可以常說「你想一下沒關係」「我會保護你」「等你準備好」等讓他們安心的話語。針對幾項內向幼兒較常會出現的人際、環境互動與適應等情況，專家一一提供分析：
難題：不願打招呼
解方：先從點頭微笑開始練習
幼兒對新事物都會好奇，但內向的幼兒無法一開始就對陌生人表達十足熱情，他們需要更多時間「暖機」。
內向兒父母排名第一的困擾應該是「孩子都不打招呼，怎麼教都教不會」。在社會期待「不打招呼等於沒有禮貌」下，為了化解孩子不和長輩打招呼的尷尬，爸媽很容易在當下脫口而出「他／她害羞啦」。心理師王意中提醒，有時大人是為了面子（有教、但他不會做）而說出口，但孩子很可能會自我歸因「我很害羞，所以不會打招呼」，到口的話就吞回去了。
寶血幼兒園園長何翩翩指出，當關係還未建立時，不要勉強幼兒一定要打招呼，點頭微笑對他們而言就已是跨出一大步。吳淑惠也建議，大人可以帶領示範如何打招呼，或者以其他方式促進彼此互動，例如「蛋糕切好了，請你拿給奶奶吃」，一段時間就會熟悉了。
難題：容易有分離焦慮
解方：開學前先熟悉環境
幼兒離開原本熟悉的主要照顧者，進入新的團體或環境，有可能產生分離焦慮，最明顯的「症狀」就是幼兒園剛入學，或是放長假後回到學校，孩子哭鬧不願意上學。
吳淑惠曾遇過入學哭泣一整個月的孩子。她建議，需要較長適應期的孩子，入學前爸媽可以帶他們先來參觀校園，和老師認識。剛開學時，大人可以入班多陪孩子一下，等孩子比較適應再離開，回家也可以輕鬆、鼓勵，但不強迫的方式和他們聊聊學校生活。
難題：不敢加入其他小朋友一起玩
解方：大人帶著孩子接近團體
內向幼兒比較慢熟，進入同儕團體會先觀察，而不是一下子就和大家打成一片。吳淑惠說，孩子都有強烈的好奇心，從眼神中可以看得出來他們並不是不想參與。
如果剛進入新團體，孩子還不敢加入遊戲，她建議這時大人可以和孩子一組，一起和其他孩子玩，或是由老師邀請孩子當小助手，老師也要適時給予肯定，例如活動中多投以眼神鼓勵，自然而然會讓孩子卸除心防。
難題：不擅情緒表達，被誤會欺負
解方：當孩子翻譯機協助表明立場
安靜內向的孩子，有時也會成為團體中衝動控制困難孩子的捉弄「目標」。吳淑惠建議，大人應該先保護內向孩子，教他們適當方式勇敢表達「我不喜歡你這樣做」，針對較衝動的孩子也要另外引導和示範。
何翩翩觀察，內向氣質的幼兒，通常在情緒表達方面比較容易卡關，明明有感覺、有想法，卻可能因為不擅表達而被誤解，若沒有適當的引導，給予他們正向的回饋，可能因此更退縮，習慣躲在自己的舒適圈中，使得人際、學習與日常生活受限，較難拓展。
她建議，大人得先提高敏感度，協助他們說出真正的感受與想法，一開始可以請他們照著複述一次，接下來就給關鍵字，然後退到他們身後陪伴與支持，切記不可急躁的打斷或催促他們。
大人該把自己當成翻譯機，也要求外向衝動的孩子慢速度，好好傾聽並表達自己意思給內向的孩子，讓內向的孩子學會敞開心胸，接納不同的意見，不怕犯錯。
難題：容易累
解方：盡量安排規律作息
《發掘內向孩子的優勢》一書形容，內向者像充電式電池，常需要「停工」補充電力、恢復體力，他們比外向者需要更多的睡眠和休息。
吳淑惠也發現，如果上午從事比較耗體力的活動，午休時「內向孩子通常第一個倒」。內向孩子需要規律的作息，大人也應該盡量在白天中為他們安排適當休息時間。晚上睡前盡量安排安靜的活動，例如閱讀、說故事，可以有固定的「儀式」幫助孩子入睡。
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