媽媽我是怎麼來的?人為什麼會死?如何跟孩子談論生命教育?

我們提到了對孩子進行生命教育的三個組成部分,很多父母都感慨,原來生命教育滲透於日常生活的方方面面,在很多無形的細節中。那麼今天就來詳細介紹一下,如何面對孩子的各種問題,以及對孩子進行生命教育的具體做法。

1.生命的誕生是美好的

「媽媽,我是怎麼來的?」這個問題大概是每個孩子都會問的。我們這一代人小時候得到的最多的答案,恐怕都是:從垃圾堆裡撿的、河上漂來的、樹上摘下來的、別人放門口的……這樣的回答很容易破壞孩子的安全感,讓孩子覺得自己不屬於這個家,也無法感受到生命的美好和莊嚴。

葉兒在兩歲多時,正好我生二寶。於是葉兒就見證了我的肚子是怎樣一天天變大,弟弟怎樣出生,生下來什麼樣,又是如何一點點長大的過程。這個經歷讓他繞開了「我是怎麼來的」這個問題,因為他直觀地看到了寶寶是從媽媽肚子裡生出來的。然而他的關注點變成了:「我們是怎麼到你肚子裡去的。」

當時他的年齡還理解不了什麼精子、卵子、受精卵這樣的概念,於是我並沒有去過多講解我們的物質身體是如何形成的,而是通過故事的方式描繪了一個畫面。

我給他講了個故事,告訴他:「每個孩子在出生前,都會在天上選媽媽。當你還是一個小精靈的時候,躲在雲朵裡,看見我在祈求老天賜給我一個孩子,你相信我會是一個好媽媽,於是就坐著彩虹滑梯,來到了我的肚子裡。經過十個月的等待和期盼,寶寶就出生了。」

葉兒聽了後,睜著大眼睛說:「啊!我知道了!所以弟弟也是從彩虹那邊來的,他也知道你是一個好媽媽,而且他也看見了我,他也選了我做他的哥哥!」

對孩子解釋生命的誕生,要符合孩子的年齡發展。對於年齡很小的孩子,美好而溫暖的故事會讓他感受到自己生命的神聖,當他知道他是在父母的期盼中出生時,他也會對自己的生命多一份珍惜和熱愛。

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2.生命的成長是神奇的

我們可以帶著孩子一起去了解生命的成長過程,或者陪伴另一個生命的成長。比如給孩子講他小時候的故事,和孩子一起翻閱他小時候的照片、影片,讓他知道自己是如何在父母的愛中成長的。如果家裡有二寶的,可以讓大寶一起參與二寶的生活和陪伴等等。

也可以和孩子一起照料動植物,讓孩子種一顆種子,一起觀察種子生根發芽、展葉開花、最後落葉凋零的過程。帶孩子多接觸大自然,感受春耕、夏耘、秋收、冬藏的四時運轉。還可以和孩子一起飼養一些小動物。通過觀察小動物的成長,讓孩子感知生命的歷程。

每年春天,很多學校都會建議孩子們養蠶。蠶的生命週期很短,只要讓孩子明白蠶在各個生命階段的變化就好,在變成蠶蛾產卵之後,它們的任務就完成了,這時候孩子也不會過於傷感。如果是其它寵物,比如貓、狗、金魚、兔子、倉鼠等,孩子在照顧它們的過程中自然會學到對生命的尊重,如果這樣的寵物不幸去世,我們就帶著孩子用儀式送走它們,並幫助孩子疏導情緒。

在這樣的氛圍下成長的孩子,能夠親身體會到生命成長所帶來的溫暖和感動,會有較強的同理心,也不容易出現欺凌弱小、破壞環境、傷害小動物的行為。

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3.坦然面對生命的消亡

生命有誕生,就必然有消亡,這是一個無法迴避的問題,每個人,無論是孩子還是成人,都必須要面對。然而我們生活在一個迴避死亡的文化中,成年人自己都不願意提到死亡,更別提和孩子討論這樣的話題了。另外,我們對死亡還有五花八門的忌諱的表達方式,比如「離開了」、「走了」、「沒了」等等,這也讓我們覺得死亡是一件難以啟齒的事情。

父母經常擔心和孩子坦率地談論死亡會加劇他們的恐懼,於是就遮遮掩掩、含糊其辭,或者在孩子問起時一筆帶過。但恰恰是這樣的態度更容易造成孩子的恐懼,他們會越發害怕,不知道什麼時候死亡就會輪到自己的親人甚至是自己身上。而與孩子進行開放、真誠的討論,不僅有助於對死亡有真實的理解,而且還能幫助他們在喪失親人後從悲傷中走出來。

孩子最早面對的真實死亡,一般是親人的離世,比如祖父母等。這時候,作為父母同樣也失去了家中的親人。所以父母可以坦誠地表達自己的悲傷,也允許孩子自然地表達出他們的情緒與想法。不必為了迴避孩子就刻意壓抑隱瞞,故作堅強。你處理情緒的方式會成為孩子的榜樣。和孩子一起去面對真實的生活,才是最好的生命教育。

同時,配合孩子的年齡、認知與情緒發展階段,以其能接受的方式,真誠而坦然地回答孩子的問題,並應鼓勵他們說出自己的感受和想法。每年的清明掃墓,是很好的機會。我們通過一些儀式寄託哀思,追憶祖輩,並帶著對逝者的尊敬和愛,認真生活,擁抱生命。

不同年齡的孩子關注點不同,理解能力也不同,所以在談論死亡時,孩子是主導,父母不要越界。比如葉兒三歲時的清明掃墓,他並不真正明白什麼是生死,他更關心每座墓裡住的都是誰。四歲時開始問他們是怎麼住進去的,還能不能出來。到了五歲之後,才開始逐漸問到生老病死的問題。

當我們面對孩子的提問時,一定要誠實以對,不要搪塞。不要以欺騙的方式來安慰孩子,假意的編造推脫只會讓他們無法分辨事實。比如不要說親人只是睡著了。因為睡著了是會醒過來的,這種安慰可能會讓孩子一直期待他「醒」過來,而不斷追問。

如果他發現最後無論如何都醒不過來的時候,他就會開始害怕,害怕自己或父母睡著了也會「死」去,而無法安心。也不要說親人是去旅行或者工作了。因為再怎麼出遠門也還是要回家的,而孩子無法接受親人為了其他事情就離開自己,不告而別,這會給孩子帶來一種拋棄感。

這裡一定要注意孩子的年齡。死亡會帶來拋棄感,如果年齡很小的孩子問:「媽媽你會死嗎?我會死嗎?」這時候孩子的重點不在於你會不會死,而是你會不會離開他,他是否能有安全感。

這時候我們要陪伴孩子,傾聽孩子的感受,讓他確信爸爸媽媽會一直陪著他,看他長大成人,還要看他的孩子長大成人,所以你們還會在一起過很久很久的幸福生活。這是低齡兒童內心所需要的安全感。隨著孩子年齡的增大,他會慢慢明白死亡是不可避免的,但在死亡之前,我們都可以精彩地活。

在這個過程中,要特別注意對孩子的傾聽和陪伴。和孩子一起表達對過世親人的哀悼和追思,讓他們從中學習到真愛,使他們感受到溫暖和勇氣。這也是他們將來能夠成熟面對失落或挫折的力量。我們的傾聽和陪伴可以鼓勵孩子表達內心深處的恐懼和悲傷。不要用說教的方式讓他們堅強面對,孩子需要的是表達、理解和支持。只有讓他們自己去感受、了解,他們才能在這個過程中學習成長。

除此之外,我們還可以通過遊戲、繪畫、手工、繪本等各種方式,來幫助孩子理解生命和死亡。

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關於生命教育的繪本有:
《外公》《像老爹》《獾的禮物》《小魯的池塘》《蘇菲的傑作》《爸爸的圍巾》
《鳥兒在歌唱》《爺爺的天使》《樓上的外婆和樓下的外婆》
《祝你生日快樂》《一片葉子落下來》《長大做個好爺爺》
《爺爺變成了幽靈》《湯姆的外公去世了》《再見了,艾瑪奶奶》
《爺爺有沒有穿西裝》《活了100萬次的貓》

倘若想坦然地和孩子談論這個話題,我們也要先問問自己,你對死亡的態度是什麼樣的呢?你是否能夠坦然地面對孩子的提問?還是也會有焦慮、恐懼,於是看到孩子出現同樣情緒的時候,就更加的緊張和不知所措?孩子從來不是聽大道理,而是直接感受父母的態度。如果父母能夠從容面對,孩子也會變得內心安定。

生命教育是貫穿整個生活的,最終還是要回到我們自己身上。我們是如何看待生命的,我們是如何活過每一天的,以及我們是如何面對別離和死亡的。這一些人生態度,都會傳遞給我們的孩子。願你我不曾辜負每一天。

執行編輯:Hovis

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