陳老師上課名言錄：「足球是整體性的競賽，要成功需要凝聚各方的力量，除強調技術、戰術及體能三者合為一體訓練外，不可忽略心理與情緒的控制。」
足球不是一個人的競賽運動，它是場上11人的團隊表現，但場外的隊友也能影響場內隊友的最大發揮，因此，海德佳又說過:「球隊的靈魂決定於場外的球員。」 1984年中華木蘭女足隊總教頭陳定雄加重語氣解釋，這句話為「場內重要，場外更重要。」這裡點出了教練帶隊練兵與作戰，必須注意整個球隊的心理與情緒，這股看不到卻又很有影響作用的力量，將會影響團隊的訓練與表現。
一支球隊有再好的技術、戰術及體能，但隊裡缺乏凝聚的力量，也是難以成功的；因此，國際足總大講師海德佳曾經說了一句很有哲理的話:「傳球時，必須把您的感情傳過去。」
足球是整體性的競賽，要成功需要凝聚各方的力量，陳老師指出，當年海德佳來台開拓了國內基層教練對足球的認知領域，除強調技術、戰術及體能三者合為一體訓練外，陳老師更在意不可忽略心理與情緒的控制。
尤其他認為這幾十年來足球比賽的趨勢，由早期攻擊為主，變為著重防守的足球，正由於現在的防守愈來愈嚴密，如何破解防線以達成進球的目的，已非光靠球員技術可為之，球員的心理、精神及身體上的挑戰愈發重要。
現今世界一流球隊流行「全能足球」打法，說白點就是全鋒全衛的作戰球風，個個都是攻擊手，也是第一線防禦者，不過大都時候，球隊出現防守時，有九名球員在自己的防守區域範圍內防禦，有攻擊時，通常保持六至七人以上在攻擊區內活動。
這樣的攻、守人數指數告訴我們一點，現今的足球，在攻擊時通常情況都是面對較多的防守者而戰，不只是人盯人的一對一而已，甚至要應付一個半人以上的壓迫包抄防禦。如此，為爭取進球得突破身心障礙，團隊的合作協力格外重要，每個環節搭配都需要把團隊感情凝聚起來，化為一股強大的整體力量。
而身為一個教練指導者，陳老師轉述海德佳分析的教練指導方式有三類，一類是假權威性，一切都是命令口號，使球員變得被動、沒有個性及保守打法，失去自由創能力；一類是自由放任性，任其球員自行去練習，導致球員會動機不足，努力不夠；另一類是合作式教練型，這類才是海德佳與陳老師希望大家都遵循的模式，即看來嚴格與權威，但教導時往往會注意啟發球員的自由創造能力，因為，上了比賽場內球員能否發揮，完全看自己的臨場判斷與決定行動。
先用海德佳的話說，足球是至高無上的藝術，而足球藝術不能沒有「自由」；而陳定雄老師則強調，足球的「自由」，並非放任性的自由，這點是足球教練必須認清的。
海德佳與陳老師的共同指導領域裡，一再強調教練者必須引導球員自己的創造力，讓他們在比賽時臨場發揮個人的決定與行動。不過，陳老師又說海德佳一句格言「足球場上是沒有絕對的」。意指當一個球員的動作不對，觀念不好時，教練在讓他們嘗試錯誤後，應該糾正他們，而不是任他們隨心所欲自由表現，一直錯下去。
所以在幼童初學階段，只要給球讓他們去玩得高興，引發興趣為目的，接著，在年齡稍大階段，開始設法引導他們的踢球潛在力量，讓他們自己學著去解決問題，面對問題，用意在練習時鼓勵球員動起來，不只身體在動，更是幫助球員腦筋也在動。
談到這，陳老師主要是要讓大家了解一點，足球的自由不是「漫無法紀」，初學時給球員正確的觀念與基本動作等等，在練球時注意他們的創造力、領悟力、直覺能力的啟發，並適時予以糾正，到了比賽場上，則必須讓球員有自由發揮的能力，但必須配合整體的作戰計畫為之，否則純踢個人的自由足球，使失去團隊競賽的所需要的整體實力發酵。
因此，一名好的教練，在平時就要開導球員自由創意的能力，配合整體的打法，在比賽中臨場活用，使每一個行動都能發實際的效用。
身為教練指導老師，要用實力服人，更要懂得帶隊要帶心，誠如陳老師當年帶中華女足培訓大隊時，他一開始便灌輸全體球員宜建立「足球的最佳戰術是友情」的觀念，希望融和四十名女球員建立親如姊妹般的情誼。這句話與「傳球時，必須把您的感情傳過去。」完全吻合在一塊，有時決定最後的輸贏，就在球隊的凝聚力量上。
