蔡若蓮籲家長勿為子女代辦功課　免剝削學習機會

小學常識科下學年起將逐步分拆成科學科和人文科。其中科學科，教育局建議學校採用多元化評估方式，讓不同學習風格的學生展示所學。而人文科，局方提出，要有系統地從小培養學生的國家觀念、民族感情和國民身份認同，落實愛國主義教育，建議學校配合課程理念和學生學習需要，採用多元化及有利啟發學習動機和興趣的評估方式，例如安排不同模式的進展性評估，即是課業、學習歷程、課堂觀察、製作圖表或短片、專題研習等。

教育局局長蔡若蓮在立法會一個委員會上表示，常識科分拆後，兩個新科目的建議課時，將分別佔整體小學課程總課時不少於7%，即合共佔14%，多於原本常識科所佔的11%。她解釋，教育局已於新課程指引中，預留22%的彈性課時，校方可以在這個範圍內自行作出課堂安排。她又指，家長應避免過渡關注子女的人文科功課，指在新的多元化評估機制下，家長不應為子女代辦功課，要「放手」讓他們「動手動腦」、自行探究，否則會剝削學童的學習機會。