小六學生校園幸福感下跌　25%曾受肢體欺凌

本港學校時有爆出校園欺凌事件，嶺南大學進行學童快樂指數調查，結果發現2024/25學年的校園無欺凌指數在5分當中取得3.72分，按年上升0.9%，小六的情況較為嚴峻，甚至出現惡化的情況。近30%學童曾受到欺凌，其中有25.4%的小六學生曾受肢體欺凌，及28.7%曾受語言欺凌。此外，調查亦發現各年級的「快樂指數」普遍有所上升，唯獨小六學生的快樂感在近3年持續下跌，其中對「活在世上很有價值」的認同感偏低，只有7.02分，同為3年最低。

嶺南大學聯同香港兒科醫學會等多個機構進行學童快樂指數調查，本年度取得10所小學、8所中學參與，訪問了1,752名小學生和1,982中學生，及116位老師。發現本港學童快樂指數在2024/25年度升至3年新高至6.85分，比上一年高了0.1分，而學童生命價值感更升至4年新高，由上年的6.74升至6.90。

不過，反映學校推動愛智毅行活動頻密度的生命教育指數在小學全面下跌，嶺大STEAM教育及研究中心何濼生認為與殺班殺校的壓力有關，他續指另一個反映學校推動愛智毅行活動頻密度的指標，學校生命教育深廣度，顯示全部對學校有推行五種生命教育活動表示同意或非常同意的比率，同樣見中學上升小學下跌的態勢。

而值得留意的是，今次調查中校園幸福感、愛智毅行心理資本，以及家庭生命教育指數整體而言都有上升的情況，唯獨在小六及中四的學生中出現下跌的情況，其中小六學生校園幸福感的下跌明顯，愛智毅行心理資本更錄得全面下跌的態勢，其中堅毅指數跌幅最大，而中四學生的校園幸福感及家庭生命教育指數則稍跌。

港大臨床醫學院兒童及青少年科學系臨床教授葉柏強指出，由小學升讀中學的階段中，學生開心程度下跌，同時面對精神健康壓力，甚至出現自殺風險，他建議學生應確保充足睡眠及保持令日進行中高強度運動，可有效改善學童體質及精神健康，另外疫後學童過度使用電子產品，缺乏面對面交流影響社交能力發展，學生應減少電子產品使用，以加強人際互動。

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