Form One仔如何自行編寫筆記

on.cc 東網 更新於 2019年11月16日04:30 • 發布於 2019年11月16日04:30 • on.cc 東網
仁濟醫院林百欣中學曹達明校長(左二)表示,學生懂得自編筆記後,不但提高他們於課堂的積極性,還可鞏固所學知識。(張錦昌攝)
仁濟醫院林百欣中學曹達明校長(左二)表示,學生懂得自編筆記後,不但提高他們於課堂的積極性,還可鞏固所學知識。(張錦昌攝)
中學強調自主學習,學生需要自行編寫筆記。(張錦昌攝)
中學強調自主學習,學生需要自行編寫筆記。(張錦昌攝)
該校有中二生懂得轉化式筆記的技巧,如圖中的地理科筆記,就是以圖像表達過度耕作對土地構成的影響。(張錦昌攝)
該校有中二生懂得轉化式筆記的技巧,如圖中的地理科筆記,就是以圖像表達過度耕作對土地構成的影響。(張錦昌攝)
由左至右,仁濟醫院林百欣中學中二學生陳雅菲、黃雋喬及杜宇軒。他們異口同聲表示,自行編寫筆記有助提升溫習功效。(張錦昌攝)
由左至右,仁濟醫院林百欣中學中二學生陳雅菲、黃雋喬及杜宇軒。他們異口同聲表示,自行編寫筆記有助提升溫習功效。(張錦昌攝)

小學與中學是兩個截然不同的學習環境,中學強調自主學習,學生需要自行編寫筆記,究竟他們應如何掌握箇中技巧?

仁濟醫院林百欣中學曹達明校長表示,約2年前,學校開始跟香港中文大學『優質學校改進計劃(QSIP)』合作,進行校本支援計劃,希望促進學生自主學習的策略及方法。如學生因應其自主學習能力,經歷6個不同階段的摘錄課堂筆記類型(詳見下表)。

摘錄課堂筆記的6個學習階段

階段一:填充式筆記

要求學生在工作紙上填上關鍵字詞,涉及較少自主空間。

階段二:螢光式筆記

掌握識別關鍵字詞的技巧後,可根據老師指示在課本或工作紙上,標出重點。

階段三:加註式筆記

在課本或工作紙上加上註譯。學生可提取及整理重點,經歷的訓練。

階段四:自製式筆記

選擇性地記下黑板的資料,並加入個人註譯。

階段五:重整式筆記

自行整理及重組課堂資料。

階段六:轉化式筆記

將文字化為圖像組織,再將圖像組織化回文字,目的在於知識的組織和轉化。

他更指出,教導學生學習自編筆記除了提高他們於課堂的積極性外,還可鞏固所學知識。不少初中學生表示這種學習方式,有助提升他們的學習效能和樂趣,同時亦為自主學習奠下良好基礎,讓他們更有信心面對將來更艱深的課程。

各位家長,如果家有孩子快將升中,不妨參考上述校長的建議。

東網網站 : https://on.cc/

東網Facebook專頁 : https://www.facebook.com/onccnews/

查看原始文章