浸信會愛羣社會服務處「兒童及青少年身心健康服務」調查發現，約五成受訪中學生有不同程度的抑鬱、焦慮或壓力徵狀，當中出現中度至非常嚴重的相關徵狀分別有26.4至51.3%。整體受訪學生與父或母親的關係狀況不合格，分析發現家長因自己問題而責怪子女，將對青少年精神健康構成最大的負面影響。團體建議家長與子女發生衝突的一刻，切記要停止叫駡等激烈的衝突行為，平時則可多聆聽子女，並建立接納不同意見的習慣。
逾3成學生現中度至非常嚴重抑鬱或焦慮
浸信會愛羣社會服務處「兒童及青少年身心健康服務」自2011年定期調查全港中學生精神健康，本年度於去年10月至今年6月收集1,192份有效學生問卷。結果顯示，透過學術與臨床研究的《情緒自評量表》，受訪中學生有不同程度的抑鬱(48.7%)、焦慮(58%)或壓力(55.8%)徵狀，當中有學生出現中度至非常嚴重的抑鬱(35.5%)、焦慮(51.3%)或壓力(26.4%)，須尋求專業協助。
學生的抑鬱焦慮壓力徵狀
抑鬱徵狀︰
「感到很難自動去開始工作」、「覺得自己對將來沒有甚麼可盼望」及「好像不能再有任何愉快、舒暢的感覺」。
焦慮徵狀︰
「憂慮一些令自己恐慌或出醜的場合」，與身體警號相關的項目︰「感到口乾」及「感到顫抖」
壓力徵狀︰
「我覺得自己消耗很多精神」、「我感到很難放鬆自己」及「我感到忐忑不安」。
調查發現，受訪學生普遍不滿的日常生活問題，包括「疫情狀況」（40.6%），、學業（29.7%）及「社會狀況」（22.4%）。而分析後發現，「與家人相處」、「文憑試」及「前途/升學」三方面對學生的整體精神健康狀況最為相關，影響最大。整體學生與父母關係狀況不合格，分別74.8%及67%認為自己與父親及母親關係欠佳，團體指親子關係欠佳的學生，其整體精神健康顯著較差，抑鬱徵狀亦明顯較嚴重。
浸信會愛羣社會服務處促衝突一刻先停叫罵
團體建議家長與子女發生衝突的一刻，切記要停止叫罵等激烈的衝突行為，避免子女學著這種無效的情緒表達，平時則可多聆聽子女，並建立接納不同意見的習慣。至於學生及學校，除了培養學生關注情緒健康的意識，還可透過重點加強「自我支持」(即在情緒困擾時為自己打氣)及「改變情感」（即改變負面情緒）兩方面的技巧，提升青少年的情緒管理能力，守護精神健康。
原文刊登於 AM730
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