網絡上流行一首著名英國電子組合HONNE的歌曲〈No song without you〉，收看次數超過600萬，看著孤獨的綠色幽靈漫遊城市，遇上另一個黃色幽靈，穿梭城市發現的竟是香港的紅色的士、維港的紅色帆船，還有中環蘭芳園、蓮香酒樓、天后站⋯⋯原來這是來自本地編程學校Preface Coding的一班6至15歲小朋友，聯同香港華納唱片的一次破天荒合作，創造出這首流行樂曲香港特別版動畫MV，小孩子已經可以用電腦編程製作音樂錄影帶。正如Preface創辦團隊成員及培訓總監——劉倩彤（Ellen）所深信：「There isn’t a thing that cannot be learnt.」動畫中最後兩位幽靈主角手拖手，靜靜地欣賞小程式員畫作與真實相片組合而成的香港夜景，可愛極了。
Text：Grass Cho Photo：Raymond Chan
由香港大學比較文學到文學碩士，Ellen機緣巧合走進了創科教學的範疇，現今每天所面對的都是ChatGPT、Web 3.0的高新科技世界。她形容女性在科技世界完全沒問題，「以我們年齡層來說，今天大學生Computer science科目至少有一半是女性，它只是任何一個科目之一，不會是男性特別有優勢。只要肯去學，沒有任何力量阻止，也沒有學不到的東西。」
走進Preface的辦公室與教學課室，整體感覺就像遊走於矽谷的科技世界，處處是大型電視、數碼投影機等，無論大小朋友走進來都會激盪起滿腦子的創新創意。自從2016年開創了Preface這家專門教授編程的教學中心，Ellen看著學生們有了很大的轉變，從前十多歲還是用基本的block-based程式去「砌東西」，今天9歲的小朋友已經懂得用複雜的python程式去建立自己的網站。
「其中有一位來了多年上課的女同學，一直學習data science到15歲。兩年前，她的外公是因肺癌離世，她後來運用學習到的數據分析，寫了一個預測肺癌的應用程式，當中加入computer vision並使用AI模式去作出預測。其後，她以這個此應用程式投考外國學校，結果成功考進一間心儀的美國寄宿學校。」Ellen看到學習編程的小朋友獲得美滿的成績，言語間既滿足又興奮。
教育往往在日常生活中，Ellen將高科技融匯於我們的生活，她們於中環及銅鑼灣建立了Preface Coffee & Wine。最初她們推出將ChatGPT概念加入咖啡中，將當日當刻天氣、溫度、最新的新聞，將當下做Sentiment analysis，就知道這一刻買咖啡的人應該用哪一品種的咖啡，去配合當下的心情，這就是最初的AI Coffee概念，「今時今日，ChatGPT有關的咖啡，當一位客人來到，將名字、以心情、狀態輸入關鍵字，系統即得出一張AI生成故事及圖片，用一杯咖啡顯示其心情。我們希望透過整個經驗，讓人們知道科技其實不深奧，甚至可依據著你的心情，以不同的角度去呈現。」
世界各國追逐科技
Preface從書本而來，為何成為科技教學的名字？Ellen解釋，這就像書本的啟始就是序言，「我們很想自己為新科技帶來一則序言，當有新科技來到的時候，我們就像開創該教育領域的序言。」
Ellen從參與創立Preface至今已踏入第7個年頭，今天足跡更遍及東京及倫敦，她談到在東京主要幫助一些Web 3.0的公司，好像顧問形式去教育他們未來應怎樣向前走，「我們既是教授新科技，亦陪著他們開發有甚麼可以應用得到的東西，主要是培訓他們的人材，以配合公司的發展。」
倫敦方面，Preface更加成立了一個團隊，「我們看到自己的競爭優勢，倫敦當地不少著名大學的商科學院，學生都很需要做一些科技的培訓，到他們出來工作時，可以比其他人更有優勢。倫敦大學商學院積極支持新科技培訓，讓學生畢業出來可以即時追得上科技的潮流。」
「我發現香港人有一個習慣，就是接受及應用新科技是十分快，原因是我們真的想尋找新科技，去幫助我們做得更快更好；反之外國人對高科技有好奇心，但沒有香港人這麼快去到應用層面。」Ellen憑著這些年的觀察作一比較：「香港人思想開闊，外國人比較懷疑主義，像看到新的Web 3.0或者NFT，都會先看看發展。我們公司很著重應用，我們亦要反應快。倫敦的資訊即時回饋到香港、東京的資訊又即時回饋到香港，我們就可以即時作出應對，改進我們的教學模式，來配合每個地方的應用。」
重視全人發展
Preface教育平台是邏輯思維與創意並重，讓小朋友有一個全人發展。Ellen談到現今很多學校著重STEM教育，也會跟中小學和大專院校合作：「學校教授英文，未必知怎樣應用新科技去教授英文，中文也是、商業也是。科技是一種工具，只要掌握得到，學習甚麼科目都可以有所助益。小朋友學設計，可以用科技做到漂亮的作品，傳達自己真正的想法。」
她提到小朋友從4至6開始已經可以跟隨學習編程：「其實現今小孩一出世已浸淫在一個高新科技環境當中，沒有理由在這個新世代環境，卻不懂得怎樣應用身邊的新科技。我們教小朋友打遊戲機，倒不如你們自己創造一個機械人出來比賽。我們也會教他們有一個企業家（Entrepreneur）的思維，怎樣將自己創造的遊戲推出市場給更多的用家，我們同時將此商業頭腦帶給小朋友。除了擁有technology mindset、還要有creativity mindset、以及business mindset。」
至於年齡再大一點的，如7至9歲的小朋友則要著重於邏輯思維：「小朋友能夠應用新科技去表達他們的創意，所以我們教的東西是一個平台，去創造遊戲故事（Interactive stories），我們還要加入不同的元素，每個故事有意義在其中。像現在地球很污染，你的遊戲怎樣保護地球，將sustainability的元素滲入故事當中。主題式去幫助他們將故事講出來。」
那麼年紀大一些10-15歲學東西的的層次已經很不相同，Ellen補充說：「主要教他們運用Creative media，例如怎樣製作YouTube，討論一些科技新聞，甚至可使用ChatGPT將他們的構想放到網上，AI幫你寫劇本，然後去拍片放到網絡上。」
暑假科技夏令營
Ellen興奮地談到暫停了3年的夏令營（International summer programme）終於回來了，今年暑假會去日本、倫敦及新加坡，兩個星期的旅程，頭一個星期是打好根基學好AI和Data Science，今年的主題是要小朋友拿不同城市的數據作分析，如何將sustainability應用到那個城市。
「從日本到倫敦到新加坡，將會圍繞一個問題，讓學生查看每幢大廈是否環保建築、是否green building，他們分析資料，怎樣應用新科技，令到更多新的green building出現？我們讓小朋友認識到SDG（Sustainable Development Goals）目標，如何達到這些目標。」Ellen笑說小朋友往往認識很多東西，有時我們大人都未必像他們心水清，「小朋友要做一個商業提案，他們要以Python程式製作出來，也會帶他們去參觀Google公司，跟他們的領導人傾談，看看他們日常生活面對甚麼問題，還有這些重要科技公司的環境到底是怎樣。我們去不同國家會參觀不同的科技公司。」
她憑藉自己經驗與信念確信「沒有學不到的東西」，「我們還有跟聯合國教科文組織探討圍繞SDG的話題，主題主要是如何達致一個智慧城市，很多小朋友從小已經很關注這些問題，學校很早已教他們全球暖化，學校會提出這些倡議，我們想令學生有一個信心去發聲。年紀小的可以藉著講故事來發聲，大些的可以構想社會解決方案，應用新的科技，令他們信心大些，投入到社會議題之上。」