近年不少幼稚園使用蒙特梭利教學法，但未必每個家長了解何謂蒙特梭利教學法。到底蒙特梭利教學法有何特色？為何香港大量幼稚園有採用蒙特梭利教學法元素？以下一文看清蒙特梭利教學法。
教學法起源
蒙特梭利是一名意大利的女醫生，她在18世紀開設 Casa dei Bambini（可稱「兒童之家」），透過不斷的觀察及環境實驗建立蒙特梭利教學法。教學法可應用在剛出生至18歲的孩子上。
教學法特色
1.混齡學習。混齡學習屬蒙特梭利教學法標誌，被不少幼稚園所採用。不同年紀、文化及背景的小朋友會混合一起上課玩樂。透過觀察及模仿，不同年齡的小朋友可擴大對事物的看法及視野。
2.預備好的空間。蒙特梭利教學法對課室的光線、物品擺放、美感及動線規劃都有明確規定。蒙特梭利認為預備好的空間能帶給小朋友安全感，建立秩序感、培養美感，這些感受都會被孩子吸收、學習，內化成自己的一部分
3.實木教具。蒙特梭利教學法特色之一是採用實木教具，並且易於獨立操作。小朋友能獨自操作教具，透過教具學習不同概念，並非由老師教授不同概念。
4.以兒童為中心。蒙特梭利認為要尊重每個小朋友發展步伐及配合小朋友學習的特質，因此老師要按小朋友成長學習速度因材施教，待小朋友基礎打好後才學習更高水平的知識及技巧。
5.受專業訓練的蒙特梭利老師。在香港想成為幼稚園老師需先擁有幼稚園老師牌照，但取得牌照後並不等同是蒙特梭利老師。蒙特梭利老師需先接受專業訓練，在美國蒙特梭利協會或國際蒙特梭利協會等教師培訓機構，或其他經MACTE認證的教師培訓機構認可的機構接受至少210小時授課及實習540小時，了解如何引導兒童學習及設計蒙特梭利課程。完成課程及實習後才稱得上蒙特梭利老師。
6. 沒有分科教學及五感學習。學生透過五感學習不同概念，不僅限於視及聽，而且非如傳統學校般學習中英數。
與建構主義差別
建構主義教學法重點是知識建構、合作學習、問題解決。
特點：學生通過經驗和社交互動來建構知識。過程中強調小組合作和討論。老師作為促進者，鼓勵學生進行探索和發現。
蒙特梭利教學法強調學生的自主性和個體差異，與傳統和直接教學法形成鮮明對比。建構主義則注重社交互動和知識的共同建構，與蒙特梭利的個別化學習有相似之處，但更強調合作。每種教學法都有其優缺點，選擇適合的教學法應根據學生的需求和教育環境。
原文刊登於 AM730
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