上一期介紹12-24個月的里程碑，以及家長要注意的幼兒發展風險，今期介紹5個家長容易執行的方法，促進幼兒 語言 發展。最後介紹衛生署網上的一個視像，供各位參考專人如何與幼兒互動/遊戲的示範。如果面對確診發展遲緩的幼兒，所需要的技巧、練習頻次和適合的語境，可以由言語治療師特別為家長考量。
第一招：即時模仿並回應孩子的說話
這會促進他的模仿力和共同關注能力，對幼兒數年後的說話能力與詞彙量都有相關。
增加幼兒話語長度：如他能講一個單詞（｢車｣），為他示範雙詞（如｢推車｣）；如BB能說兩個詞（推+車），成人可示範三詞（如｢推+紅色+車｣、｢BB+推車｣）。
重鑄幼兒的話語（就算是講「太空話」）：這需要成人先專注孩子的動態，推敲他說話時是要表達甚麼。在不糾正他的情況下，立即用較完善的話語重新打造孩子表達，讓他聽到你的口語示範（孩子只需聆聽），促進相關 語言 的神經連結，好像農夫小心灌溉一樣。
讚賞說話的動機與氣質：例如當孩子利用單詞、手勢或聲音，表達他看到一隻飛鳥時，成人可以慢慢說：｢喔！BB見到一隻雀仔。你好叻仔呀！｣。稍微停頓後，也可以接著說：｢隻雀仔宜家又飛喇，你睇下！｣當然也可以深刻地說：｢BB講嘢好好聽呀，等爸爸錫啖你先！｣
第二招：教導適當易明的（粵語）口語，長話短說
這是為了配合幼兒有限的理解和表達力。大部分未滿24個月的幼兒，只能說雙詞話語，看看下面例子：
名詞+動詞，如：｢媽媽錫｣、｢BB坐｣
動詞+名詞，如：｢錫BB｣、｢推車車｣、｢食飯飯｣、｢抹手手｣
名詞+名詞（代表多種意思），如：｢貓貓車車｣（｢貓貓的車車｣、｢貓貓坐車車｣）、｢媽媽BB｣（｢媽媽抱BB｣、｢媽媽錫BB｣、｢媽媽同BB一齊｣）
名詞+形容詞，如｢BB乖｣、｢媽媽靚｣
適合教｢攞+杯杯｣，而不是｢攞+個+杯杯+畀+BB+飲水｣
適合教｢想+飲水｣，而不是｢媽咪+唔該+我+想+飲水｣
第三招：爭取說話機會，多談眼前事物
幼兒難以明白過去或將來的事物，所以成人要按發展階段輸入 語言 。
例如：
洗澡時：可談及孩子與成人的身體部分、浴室看到觸摸到的物品與功能
購物時：可談及需要買的東西、商店內的人與事和他們的關聯
閱讀時：可談及圖畫上看到的東西、功能與事物之間的關聯
外出時：可談及沿途看到的人與事和他們的關聯
第四招：問題一定要簡單
問簡單的問題，例如：
以動詞為主的問題：｢食唔食？｣、｢玩唔玩？｣、｢飲唔飲？｣、｢要唔要？｣、｢推唔推？｣
以名詞為主的問題：｢蘋果定橙？｣、｢車定船？｣、｢爺爺定婆婆？｣
有關「甚麼」的問題：「乜嘢？」
有關「誰人」的問題：「邊個？」
有關「那裏」的問題：「邊度？」
每位孩子都不同，當你的孩子還未能有回答的跡象時，成人應該給予答案或教導孩子利用動作、聲音或 語言 表達，不要過分要求孩子回答所有問題。
第五招：每天看圖書，並利用簡而精的 語言 ，描述相關的圖畫與情景
不需要為幼兒刻意地朗讀文字，他們自然會跟著正面又善於示範 語言 的成人說話/讀書。利用清晰簡易的口語刺激幼兒的語言發展就可以。
與幼兒共同閱讀、說故事，有平等的發言權，好像聊天一樣。孩子被動地聽故事已經是不合時宜。（將來有機會為大家介紹所謂「對話式閱讀｣（Dialogic reading））。
書本題材環繞幼兒經常接觸到的各種活動，例如關於衣食住行的經驗。適合幼兒的書本可以是較大、圖畫佔多、容易翻看、故事內容簡單、有不同顏色、質感、形狀和物料。
專人示範如何親子溝通
究竟父母該如何與孩子溝通？不妨參考以下衛生署的短片。
影片來源：衛生署
孩子一歲後應該開始學走路和說話。隨著體能提高，他開始到處探索，成人通常認為這階段的孩子頑皮。由於他們的 語言 溝通能力還是初階，他們會容易因表達不良而生氣。這時候父母主要的任務是為孩子提供一個良好的 語言 環境，製造不同溝通的機會。
鄧國團（Alle哥哥）
言語及溝通治療師
Enjoy Speech Communication Therapy & Consultancy Ltd. 創辦人
加拿大Hanen Centre® 認可教育人員及自閉症兒童家長課程培訓師
美國The Incredible Years® ADHD兒童及家長訓練課程領袖
英國Elklan 言語溝通課程導師及教育人員培訓師
美國幼兒教育協會NAEYC會員
聯絡電郵：Learning.Together@gmail.com
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