9-1-2 = 912
上述這條數學題的答案，是即將升讀小二的Jason攪盡腦汁、算完再算才想出來的，可惜結果仍教媽媽非常失望，她不禁慨嘆：「我的孩子真的這麼笨嗎？」
Jason自小就不喜歡接觸數字，但凡與數字有關的遊戲都一概拒絕參加。6歲時仍不能清楚地說出自己的生日日期；數數目時，如簡單的物件數量「4」、「5」，仍需要用手指逐一慢慢地數。上了小學後，Jason對基本的數字概念如7大於3，依然弄不淸；給他看圖認數，他會覺得字體大的「3」比字體小的「7」為大，因為他以面積大小來衡量數值。對於抽象的數字概念，如符號、順數、倒數、十進制、乘除運算更是難以掌握。數學能力欠佳容易影響孩子的學習表現和自信心，所產生的焦慮亦較大，容易令他們被標籤為「蠢」、「轉數低」。此外，也對孩子的日常生活造成很多不便，例如購物時會因為不理解數字所代表的相應數值或數量而出現找錢錯漏。
運算困難源於腦部發展異常
協康會教育心理學家姜源貞指出﹕「孩子在數學運算方面有困難，成因往往與腦部發展異常有關。孩子的基礎數學能力有缺損，記憶力、視覺感知能力、文字理解、列序、資訊處理及視覺空間等方面出現偏差，以致難於掌握十進制、分數等抽象的數學概念，故此數學科對他們來說特別困難，甚至讓Jason感到數字就像和他作對似的。」
活用生活例子 化抽象為具體
這類孩子的智力正常，唯獨在數學運算方面表現差強人意。家長必須有一套循序漸進的教導方法，讓子女慢慢掌握學習數學的技巧。姜源貞表示﹕「家長可多以用實物來幫助他們理解，如利用數粒教具、遊戲等，讓孩子親自操作體驗。亦可把握日常生活的機會，以有趣的方式解釋數學概念。和孩子玩「糖黐豆」遊戲時，可教「組合」和「單雙」的分別﹔讓孩子分派蛋糕，也是學習一對一關係的好機會﹔利用不同顏色來標示「個位」和「十位」，能加深孩子對數位的印象。帶孩子去買零食時，告訴他10元買一盒，20元買兩盒，回家再用零用錢重複數算，助他把具體的實物轉成抽象的概念。」
圈出重點 圖示運算步驟
數學運算困難的孩子需要用較多的時間來牢記數學知識，反覆練習是十分重要的。善用音樂或韻律也可幫助記憶。在運算程式方面也要清楚解釋理念，例如X+5 = 8，固然可換算成X= 8-5，但向孩子講解時，清楚列明X+5(-5) = 8(-5)，他們會更易於理解。
也有部份孩子能應付數字運算，但一碰上文字題就束手無策。這時候，家長便應了解孩子是否有認讀文字的困難，可先要求孩子讀出題目，把重點圈出，將問題形象化，子女會較易明白。
若家長發現其升讀小一的子女有數學運算困難，可與孩子一起參加協康會有關運算的訓練課程，以免錯過學習的黃金期。
撰文﹕協康會
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