教育局發出小一至小六有關科學科的課程框架定稿，指出紙筆評估只是其中一種評估方式，尤其是在小一及小二，學校應盡量避免採用筆試方式，評核學生表現，減輕學業壓力。
課程發展議會STEAM教育常務委員會主席吳大琪表示，紙筆方式是方便教師去評估學生表現，但紙筆方式有其局限，又說在初小階段的科學科，最主要不是要考學生記到及理解到多少，最重要是令他們學識觀察大自然，認識周遭環境等，用不同方法去評估，可以更好記錄學生的表現。
吳大琪說，如果在初小階段就用紙筆考試，有可能增加學生的壓力，對他們長遠發展未必很好，但他說，並非完全反對用紙筆考試，認為在小三、小四可以慢慢引入。
定稿指出，小學科學科包括「科學探究」和「工程設計與創新」兩個重點貫穿整個課程，吳大琪說，現時全球或STEAM發展，都是加入這兩個學習重點，希望學生不止學到知識，亦學到當中的技巧。