想要讓小朋友改善壞習慣，父母會怎麼管教呢？台灣育兒專欄作家兼老師沈雅琪就分享自己教師生涯最怕遇到的就是「被罰到無感的孩子」，好比如一名就讀小五的男童就被父親嚴格管制加體罰，導致他情緒焦慮，失去信心，但到頭來壞習慣卻並沒有得到改正，令人憂心。幸好在沈老師的介入下，男童很快就改掉壞習慣，也改善了和父親一觸即發的親子關係！
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男童不愛做功課 爸爸用體罰教訓
沈老師分享自己曾教導的學生個案，證明了一味懲罰並不能解決問題根源。她憶述自己幾年前遇到過一名剛升上小學五年級的男童，短短兩個星期內已經三次缺交功課，但每次被關心時卻總是支支吾吾，「他緊張得不斷眨眼睛，有各種理由，忘了帶回去、忘了帶來、寫了前面去做了什麼事就忘了後面⋯⋯」
她唯有聯絡男童爸爸了解情況，結果爸爸的回答讓她嚇了一跳，也意識到男童的情況很大部分和原生家庭有關。
「打電話跟爸爸聯絡時，爸爸說，『老師，他缺交什麼功課，你直接用紅筆寫，我回去打就對了！』我嚇一跳，『爸爸，別打呀！這麼大的孩子不要再打了！』爸爸說，『我也是被打大的，有怎樣嗎？他從中年級開始就這樣，缺交功課我就是打就對了！』
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根源問題並沒有解決 反留下禍根
男童爸爸繼續抱怨，表示兒子不聽媽媽話，就只是害怕他體罰，他每天工作到很晚才回家，還要處理兒子的功課問題，情緒也非常火爆。沈老師可以感受到男童爸爸疲累又生氣的情緒，但還是出言勸道：「爸爸，我們沒辦法隨時把爸爸你放在身邊打孩子，其他人只要不打，他就不怕，這樣他能聽得進老師和媽媽說的話嗎？打他只能讓他當下害怕，但是沒有辦法解決問題呀！」
後來她還得知男童爸爸不只會動手處罰孩子，孩子的各項行為也管得非常嚴格，只要孩子說謊或偷玩手機，一罰就是半年不能去球隊、不能玩手機。她跟爸爸說:「嚴格的管理和嚴厲的處罰，孩子有沒有改呢？太重的處罰和限制，給孩子的是絕望，我們要給孩子的是希望，讓他覺得有機會。」
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老師介入 三步驟改善孩子情況
為了幫助男童，沈老師自願擔下重任，向男童父親說明體罰及嚴格管教帶給孩子的影響，並承諾會想辦法讓男童打從心裡去承擔他該負的責任，讓他主動完成作業：「他看起來焦慮又畏縮，孩子只要失去自信，很難承擔重任，小孩長大了，真的不要再打了，我會跟他談一談。」
後來，沈老師就實行諾言，利用三個步驟，一步一步改變男童，讓他自動自發完成作業。
步驟一：不給孩子說謊的機會
沈老師不給孩子說謊的機會，每天都直接跟他要作業，沒有帶來沒有交的話，早自習就不能去球隊，而是必須留下來在老師面前直接寫一遍。沈老師沒有加罰，只是要求他把當天該交的作業完成。如果寫得整齊得了甲上，隔天每行作業可以少2個字。他發現不在家裡寫，就得在學校寫，不管怎樣都得交，為了早自習午休能去球隊，便開始在家裡完成作業。
步驟二：處罰要短暫適量，鼓勵和獎勵要及時
沈老師透露自己很少罰孩子，即使罰也是很短暫的，在處罰期間只要有好表現，就能縮短或減少處罰，還能得到獎勵，孩子就能學到好的方法，也覺得只要自己改過就能有重生的機會。沈老師認為男童聰明又伶俐，接下來的幾天她只需要緊迫盯人，叮囑男童一定要把功課交出來即可。
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步驟三：專注在孩子有做到的事，而不是孩子沒有做到的事
此外，她不再於家長連絡簿上寫不好的評語，反而是每天寫初男童的優點，比如「主動做完工作、功課寫得很棒、主動幫忙老師同學、在球隊表現良好」等，希望男童爸爸能夠注意到孩子有很多優點。她也意識到一行紅字對於孩子的影響有多大：「那行紅字，讓爸爸看不到孩子的優點，只專注在孩子的壞習慣，讓孩子受皮肉苦，讓媽媽看著孩子被修理卻無能為力，影響超大的。」
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男童成功改掉壞習慣
結果沈老師的判斷沒有錯，她才盯了一陣子，男童就已經改掉了不交功課的壞習慣，甚至改善了和爸爸之間一觸即發的親子關係，男童站在她面前時那緊張的眼睛也不再頻繁眨動！這讓沈老師非常欣慰，並希望所有父母都能學習避免因為一個壞習慣就否定了孩子的其他優點：「一個爸爸可以給孩子的能力實在太多，因為一個習慣而破壞親子關係，讓父子對立真的太可惜。找出孩子畏縮恐懼的原因，別讓疲憊的人承擔教養孩子的壓力，幫孩子想想辦法改善他也不懂的壞習慣、強化孩子的優點。」
Text：Mami Editorial
帖文授權轉載：FB@神老師&神媽咪（原文鏈結）