【運動員網誌】當同學們紛紛討論Exchange program選擇去哪作交換生，例如到歐美等國外開拓視野，但我作出了一個頗震驚的決擇，那就是香港。一個土生土長香港人到澳門讀學士學位然後回港作交換生，我身邊朋友聽到都覺得非常可笑，當然包括我自己在內，也覺得這種狂想只能在大學生活的時期實現。分享一段小插曲，剛到浸大註冊處時他們未知我是香港人，問我為何交換生不申請住宿舍，我以非常地道的廣東話答：「唔住hall啦我屋企就係隔離，返屋企好過。」他們的驚訝表情我給滿分，實在令我十分回味！又要求我遞交身份證明文件，場內的外國學生都交護照，我交了香港身份證，這些趣事真的很難忘！
兩大回港交流原因：教練實習、對國外文化嚮往的程度。首先，我從2010年到現時代表香港出戰，已經累積了許多經驗和心得，再加上近年來花滑的成績進步並擠進了體院精英資助項目，我希望未來的花滑界可以青出於藍，教出一輩比一輩好的運動員。冰場同時亦給予實習機會，使我可以一展所長。對我來說，投身教練實習是一個難得的轉捩點。
其次，多年來我亦到過不少國外地方比賽，比同期學生更早踏入Exchange program見識世界，每次比賽後亦會留下一兩天時間到處尋覓文化差異，有些比較偏門地方只會透過比賽的契機才會去，例如美國的科羅拉多或者克羅地亞的薩格勒布，說成小型環遊世界也不為過。考進大學之前已經休學了兩至三年，亦見識過世界，與其在Exchange program選擇出國交流，倒不如回港實踐理想。
可想而知，我回港重點不在於交流和GPA（不高可是也不算太低哈哈），而是教冰實習和修讀體院的教練課程。前者比我想像的困難，難度不在於如何將知識傳承給學生，反而是時間管理和教練的原則。我認為教練主要價值是於課堂和比賽上教好每個學生，別無其他，而且心機與時間之間並無直接關係。換句話說，身為大學準畢業生同時教冰難免會有時間衝突，但亦不等於我沒有投放心機培養學生。（*致家長的話，即使教學時間有限，我對冰的熱誠並沒減少。）
體院的教練課程是「運動教練理論基礎證書」QF２，由香港教練培訓委員會主辦。運動心理學、解剖學、運動管理、生理調節等課題都是與體育發展有很大的連繫，如何學以致用一向是課程中最大的難題。我認為人只有不斷進修才不會令自己貶值，而教練的價值往往在學生身上體現出來。